马丽 冯小瑛
甘肃省灵台县中庆九年制学校 744402
甘肃省灵台县新集九年制学校 744409
摘要：政治这门学科不同于其他学科，其既塑造了学生的日常行为，还增强了学生的思想道德素质。为此，在学生的成长过程中，政治这门学科发挥着非常中亚的作用。当前，在新课程的背景下，教师要摒弃传统、落后的教学观念，积极引入新的教学理念和教学方法，着重提高政治课堂的教学效率，并从思想上引导学生，使得初中生逐渐具备正确的价值观。
关键词：新课程；初中政治；教学行为
自从进入改革开放以来，我国社会经济以惊人的速度发展起来，在此背景下，这对人才的需求逐渐扩大，同时，对人才的要求也越来越严格。近几年来，随着时代的发展变化，教育教学改革迫在眉睫。随着新课程理念的渗透，教学方向、教学观念、教学方法都发生了翻天覆地的变化。现阶段，初中政治教学中，教师要紧紧围绕着教学目标，科学、合理地设计教学活动，以此强化课堂的教学效率，努力实现教学目标。由此可见，初中政治教师的课堂教学行为至关重要。从本质上来讲，政治教师课堂行为是否优良会直接影响到课堂教学质量的高与低。
一、初中政治教师课堂教学行为存在的问题
与小学思想品德课程相比，初中政治课程内容比较复杂。通过开设初中政治学科，便于学生掌握在平时生活中和学习中应该遵循的基本原则，以此规范初中生的言行举止，增强学生的思想道德素质。初中政治教学中要明确教学目标，引导学生树立正确的价值观。在平时的教学中，教师既要考虑到初中生的心理特点，还要考虑到初中生的身体特征，以此开展针对性的教学，使得学生将所学的政治知识灵活运用到实际生活中，强化学生运用政治知识的能力。
（一）不科学的教学结构
从相关的调查数据中了解到，我们发现，初中政治课堂上，大部分教师所教授的教学内容结构并不科学、并不合理。政治教学中，教学内容与学生的实际生活密切相关。现阶段，大部分政治教师过分关注学生的学习成绩，课堂上，教师将侧重点放在理论知识的教授上，并不关注政治教学内容与学生实际生活的内在联系，这种片面的教学行为会影响到学生的学习态度，学生过分关注自身的学习成绩。由此可见，不合理、不科学的教学结构会直接影响到学生的学习态度、学习行为，进一步影响到政治课堂的教学效率。
（二）不先进的教学方法
我们知道，教学方法的好与坏会直接影响到教学质量的高与低。在新课程改革的背景下，推动政治教学改革至关重要。从本质上来讲，新课程改革旨在创新教师的教学理念，不断完善教学方法，利用新颖的教学理念和有趣的教学方法，使得学生快速消化政治课堂的教学内容。然而，实际教学中，由于部分政治教师所采用的教学方法并不理想，一般情况下都将教学方法固定在原有的教学形式上，无法突破传统教学模式的束缚，并且教学中，教师为了快速完成教学任务，很少借助现代化的教学工具，他们无法根据时代发展的步伐，也无法灵活转变教学观念，这样一来，课堂教学质量始终无法得到提高。
初中政治课堂上，教师始终按照教学大纲，机械地教授课本上的理论知识，这样的教学方法是单一的，学生对政治学科的兴趣始终提不起，甚至还会让部分学生对政治学科产生了抵触的心理，最终影响到教学活动的顺利开展，更不利于强化学生的思想品德素质。为此，初中政治课堂上，改革教学方法至关重要。
二、新课程背景下初中政治教师课堂教学行为的改善策略
随着“新课改”这一概念的提出，我国开始在教育教学领域进行改革，不管是教学方法，还是教学观念等都亟需改革和创新。作为一名初中政治教师，要真正将改革教学活动进行到底。
对于初中政治教师而言，其要从自身的课堂教学行为出发，利用自己的教学行为规范学生的言行举止，提高政治课堂教学的有效性。当初中政治教师课堂行为日益规范起来，这不仅强化了学生的自主学习效率，还会增强学生的政治涵养。
（一）创新教学模式，开展探究式学习
传统的初中政治课堂上，教师比较关注学生每节课接受知识的多与少，忽视了学生的自主探究能力和发展能力。在实际教学中，教师固步自封，并不采用新型的教学方法，并且无法将政治学科与其他学科相融合，面对学生的学习，教师通常会采用比较极端的方式进行处理，学生逐渐沦为考试的工具，他们每天为了考试而背诵相关概念，为了考试而学习政治知识。这一种落后、单一的教学方法不利于发展学生的能力，反而还会影响到学生自主学习的效率。在新课程改革的背景下，教师要关注学生的身体特点和心理特征，密切联系实际生活，更加关注学生自身的感受，然而，政治教师要培养学生的思维方式和行为方式，使得学生能站在多个不同的角度思考问题。为此，政治教师要摒弃传统、落后的教学观念，积极探索有效的教学方法，致力于提高政治课堂的教学质量。
同时，教师要关注学生的主体性，坚持以学生为本的教学理念，鼓励学生自主探索，强化学生的自主探究能力。在上课之前，教师要明确本节课的学习任务，围绕着学习任务，鼓励学生自主查阅资料，并且小组讨论，通过小组讨论活跃了学生的思维，还能快速实现本节课的教学目标。在小组合作中，学生的主动性被调动起来，他们对自身的学习地位有了比较清晰的认识，为此，他们能全身心地投入到政治学习中。
（二）密切联系生活，夯实政治理论知识
初中政治课程的目的旨在提高学生的综合素质，引导学生树立正确的价值观念。对于初中生而言，中学阶段是一个非常重要的阶段，同时，中学阶段又是学生形成世界观的关键时期。为此，政治教师要充分发挥政治学科的导向作用，确保初中生的身体、心理是健康的，以此来确保初中生得以健康成长起来。为此，在初中政治教学中，教师要密切联系实际生活，创设生活化教学情境，让学生在情境中深入思考政治问题，加快学生的理解能力，培养学生的发散性思维，引导学生树立正确的价值观。初中政治教师要从实际生活中引入生活案例，让学生利用所学的政治知识分析实际生活所出现的案例，这样做便于学生深刻感受到学习政治知识的实用性，以此来夯实学生的政治理论知识。
（三）优化课堂提问，激发学生学习热情
政治课堂的知识比较抽象，并且理论性较强。在课堂上，教师如果只是单纯地教授理论知识，那么学生的学习积极性并不高。为此，作为一名政治教师，其要增加课堂提问这一环节，想办法吸引学生的注意力，并将课堂提问作为课堂教学中一个重要的组成部分。从某种程度上来讲，课堂提问质量的高与低会直接影响到课堂教学效率的高与低。在新课程改革的背景下，政治教师要进一步优化课堂提问，想办法设计有趣的课堂问题，利用问题活跃学生思维，使得学生在思考问题的过程中能获得更深刻的感悟，以此来转变学生对政治学科的看法，增强学生对政治学科的兴趣。
总结：
总而言之，初中政治教师课堂教学行为的好与坏既会影响到课堂的教学效率，还会影响到学生的学习效率。由此可见，完善政治教师课堂教学行为势在必行。然而，完善政治教师课堂教学行为并不是一蹴而就的，而是要在日积月累中逐步完善的。对于初中政治教师而言，其要从小事做起，转变教学观念，并充分考虑到学生的实际情况，进一步优化教学方法，完善自身的教学行为，通过优良的教学行为感染学生，使得每位学生都能端正自身的学习态度，并全身心地投入到政治教学中。当学生的主动性、积极性被调动起来，政治课堂氛围是活跃的，当然，课堂质量也会得到提高。
参考文献：
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