张 衍
陕西省汉中市西乡县特殊教育学校 邮编：723500
摘要:安全不保，何谈教育。做好安全工作是学校开展其它工作的前提和保障，特殊学校的安全工作尤为难做，因为面对的是残障学生，残障学生是由于智力、身体、心理上的缺陷,自我封闭，往往还有自卑的心理，同时他们和外界交流不足，常常在认知、注意力、记忆力、行动等各方面落后于正常学生,他们的自我控制能力比较差,对周围一些危险的物品和环境往往缺乏感知,不知道如何保护自己。本论文是基于特殊学校，针对残障学生安全管理的有效方法进行的探索研究。
关键词:特教学校；残障学生；安全管理；有效方法
特教学生与健全学生同样是祖国的未来和希望。特教孩子能否安全、健康地成长，关系到中华民族整体素质的提高，关系国家前途和民族命运，也关系每个家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定。特教学校的一切任务就是为残障学生的健康成长提供一个良好的环境，让他们平安健康成长。十年树木，百年树人，学校安全教育工作要从一点一滴抓起，要让学生从小就接受安全知识教育，养成自我保护的良好行为习惯。因此，我们必须清醒地认识到“安全无小事”“隐患就是事故”，特教学校的安全教育与日常管理是全民关注的大事。对此，我认为应该做好以下三大方面。
一、 高度重视，加强教育，牢记安全是头等大事。
学校必须把安全教育管理工作摆在首位，只有在安全保障的前提下才能开展其它教育教学活动。全体教职工必须牢固树立“安全第一，生命至上”的理念，一切漠视生命的态度和做法都是极端错误的。据光明日报不完全统计，近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达1.6万之多，平均每天就有40名中小学生死于非命。
教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。好的东西、好的做法、好的经验要坚持,安全教育更要做到节节讲、天天抓，时刻绷紧安全这根弦，不能上面要求了抓，不要求了不抓；出事了抓，不出事不抓；开学时抓，开学后松懈。任何对安全工作忽冷忽热的行为必将付出血的代价，这样的例证实在太多。在日常生活、教育过程中总会听到、看到这样那样的安全隐患和安全事故，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。学校要针对残障学生实情，安全教育突出以动漫、视频、图片等声情并茂、通俗易懂的内容呈现给孩子们，老师只适时引导点拨，孩子们兴趣高涨，注意力集中，就可达到安全教育的目的和效果。同时，突出安全行为习惯养成教育，从学生有序上下楼梯、排队就餐、站队放学、集体活动等方面，逐步做到整齐划一，规范学生行为习惯，摆脱混乱无序、相互招惹、无事生非的状况，培养学生遵纪意识和集体观念，有效减少不安全隐患发生。
学校还要按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，充分利用班（队）会、国旗下讲话、安全教育课等途径，加强日常安全教育，重点抓好食品卫生、防溺水、交通安全、消防安全、疾病防控、心理健康疏导等，大力宣传安全防范知识，提高学生的自我防护能力。特别是在开学、期中、放假前，有针对性地对学生集中开展安全警示教育，使学生掌握基本的自我保护技能。同时，要大力发展家庭、学校和社会三位一体的安全教育网络，使家长广泛参与到学校安全管理中来，使学生从小就接受较为系统的安全教育，切实做到安全教育警钟长鸣，这对学生安全意识与技能的形成具有良好的促进作用。
二、夯实责任，认真履职，强化考核是管理法宝。
学校安全管理要实行一岗双责，做到定人、定时、定岗，全体教职工都应担负起安全监管责任，履行岗位安全履职，从日常的课间活动监管、早午晚餐陪餐、午休陪同监管、晚餐后活动组织、晚休就寝查铺等，让安全监管成为常态，成为教职工的自觉行动。特别是日常关注重点问题学生的举动，有针对性地制止开导，防止发生意外。
健全校园周边“高峰勤务”和“护学岗”机制，规范校园周边秩序，确保校园周边环境安全、稳定、有序。学校成立由领导带班，教师、保安、宿管等人组成的值周护校队伍，每天早晚由值周领导、值周教师、保安，在校门口维持秩序，共同做好疏散和安全保卫工作。同时，严格落实学生上、下学接送制度，做到“人在卡走，人走卡留，人卡配套”，严禁无卡接送及冒接学生现象，使学生舒心、家长放心、教师安心。
全面落实学校领导班子暨校委会成员带班、教师值周，全校所有教师依次轮流的午休值日和领导带班、教师和保安依次轮流的周末及节假日值班制度，实行分层守护，全员全程监管，每天自住宿生起床洗漱、早餐、走读生进校、晨读、上课、课间休息、午晚餐、课外及餐后活动、洗漱就寝至次日起床时段，分别从校门口、宿舍、餐厅、教室、部室、操场、楼梯等各个区域，加强日常岗位安全监管和履职检查，建立全天候24小时无缝衔接的安全监管制度，由值周领导负责牵头，实行岗位安全履职日检查、周通报、月研判、纳入绩效考核、及时兑现奖惩的安全监管制度。
特教学校宿舍管理是整个学校安全管理的重中之重，残障群体易发生的安全问题主要有走失、欺凌、疾病、诱拐、性侵等。学校要建立健全学生宿舍纪律、卫生、安全监管评比检查制度，实行量化动态管理。宿舍每天清扫消毒，每月换洗床单、被褥，做到环境卫生无污染。宿管协助驻校民警定期对学生携带物品进行检查，发现违禁品当即没收，并对进行批评教育。每晚就寝后宿管详查学生住宿情况并负责监管，认真落实点名制度，落实“三有”要求（即点名册上有其名、耳朵里有其声、眼睛里有其人），避免学生走失。挑选残疾程度较轻、自理能力较强、乐于助人、责任心强的学生担任宿舍长，以加强其他学生的指导、管理和帮助。学校值周领导、教师、保安加强夜间值班巡查，分楼层管理，做到安全监管无“盲区”、“盲点”，确保住宿生就寝安全。
特教学生由于智力、身体、心理上的缺陷,常常在认知、注意力、记忆力、自控能力等方面落后于正常学生，甚至有些学生认识不到几个字、听不懂老师讲的要求。面对此情此景，如果老师不注意监管方式方法，一味地采取普校那种靠老师命令式的制止和黑板上无味的文字要求，对于这些孩子来说无异于隔靴挠痒、无济于事。那么，针对这些特殊群体，就要结合学生特点，不断创新安全管理载体，室外监管做到在活动中育人，以丰富多彩的校园活动，激发学生参与的强烈欲望。同时，教职工亲力亲为，深入活动当中，加强活动组织，和学生“打成一片”，在活动中产生心灵的火花，在活动中促进情感的交流沟通，既实现了在活动中育人，又杜绝了不安全行为的发生，更达到了以快乐活动促进安全管理的目的。
三、排查隐患，及时整改，平安快乐是终极目标
校园平安无事是每一位学校管理者的最大追求和心愿，也是师生、家长和社会共同的期盼。在日常排查中，若没及时发现隐患，将其消灭在萌芽状态，后果将不堪设想。
学校要建立日排查、周通报、月研判的常规安全研判制度，及时整改消除安全隐患。每天由值周领导对各岗位安全工作检查登记，如遇隐患及时整改，周末例会面向全体教职工通报情况。每月中旬组织各安全监管小组分头开展安全隐患排查治理，突出抓好防溺水、防欺凌、暴力伤害、防汛、交通消防、食品饮水、疾病防控、特殊群体学生管护、校园安全保卫、校建和校舍及附属设施等安全重点工作和薄弱环节，坚持排查、研判、整改“一条龙”管理，以排查促研判，以研判促整改，对排查出的问题实行“零容忍”，建好排查台账并根据排查情况，及时进行整改，确保师生安全。
安全管理只有起点，没有终点，永远都处于进行时。只有夯实岗位安全履职监管，不断创新丰富安全管理载体，让安全管理由常态化向精细化目标迈进，才能将学校安全管理工作推向一个更高的台阶。
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