区巧
广东省肇庆市广宁县第四小学 526300
摘要：小学是学生养成各项基础能力的重要时期，班主任在这一时期开展高质量的班级管理工作，不仅能够强化学生的知识学习能力，同时还能够使学生在各类班级活动中养成自主学习、合作探究的习惯，同时形成良好的思想道德素养。但是在当前的小学班级管理工作开展过程中，很多班主任受到传统的“应试教育”理念的影响，在班级管理工作开展的过程中，仍然以学生的卷面成绩发展为主要管理目标，忽略了学生在阶段性课程学习的过程中所取得的个人发展状况。此外，在管理形式上，一直以单一的班会形式和口头教育为主，导致很多学生对参与班级管理工作的积极性不足。由此可见，创新小学班级管理形式，实现新媒体技术的有效融合是很有必要的。
关键词：新媒体环境下 小学班主任 班级管理 实施路径
引言
小学班主任工作是教学中的重要组成部分，小学阶段的学生能力有限，并且对外界事物有较强的好奇心，因此，班主任在平日学习和生活中的引导极其重要。教师应当做到教学手段和社会发展的同进步，保证教育内容的有效性，使用新型的网络电子设备进行教学，满足学生的需求和时代的发展。因此，小学班主任应当充分利用好网络资源，在教育中加以运用，保证管理工作的有效性。
一、小学班级管理内容概述
班级是一所学校教育教学的基本单位，班级管理直接影响着学校的教学质量。相较于普通的任课教师，班主任的身份有着多重性，不仅要承担某学科的教学任务，传输给学生知识和文化，还要负责班级日常管理工作。在小学班级的管理过程中，班主任要善于发现班级中有管理能力的学生，根据不同学生的特点来安排适合的班级管理任务，让学生在班级管理工作中发挥自身所长。班级管理内容包括班级文化的形成和制度的建立，教师要通过丰富的班级活动，形成独特的班级文化，凝聚整个班级学生的力量。班级的管理制度对于班级管理而言十分重要，班主任要结合校方的宏观要求，根据实际情况拟定自己班级的管理制度。成功的管理能让学生在班级有归属感，能培养学生健全的人格，让学生以更好的心态投入学习中，还能规范学生的行为举止，为其以后的发展打下良好的基础
二、小学班主任的工作面临的困难
在班级的管理中会存在各种各样的问题，有些问题是需要外界的介入，比如学校的规章制度，家长的支持与配合。由于学生的年纪较小、心智的不成熟，对许多事物充满好奇，对事物的是非不明确，身处危险而不自知的情况经常出现，需要老师的时刻关注，但老师的日常工作量也较偏大，班主任时常存在分身乏术的现象，这就会导致班主任的工作效率、工作质量的降低。同时，班主任的工作困难并不止步于有形的主观存在，还有一些无形客观存在的，譬如校方的期末考评、教师级别评级、家长的信任、学生的多样化培育等无形压力。
三、新媒体环境下小学班主任班级管理实施路径
（一）构建班级信息平台，提高学生参与意识
在开展班级管理工作的过程中，为了提高学生的班级管理参与度，鉴于传统师生之间的沟通方式比较陈旧，教师可以充分发挥新媒体技术的作用，构建可匿名的网上互动留言平台;同时组织学生在我校的“校园之声”广播平台上开设了“成长的烦恼”模块———在网络互动留言平台上，学生可以以匿名的形式，根据个人成长问题，生活和学习等问题进行匿名提问，作为班主任可以在平台上面对学生的问题进行悉心解答;而在广播电台方面，每一期的“成长的烦恼”都会邀请一名班主任担任电台嘉宾，就学生所关心的问题进行解读。通过这样的方式，有效地提高了学生在班级管理工作中的参与度，逐步培养了同学们的参与意识。
（二）巧用硬件，晓之以理
班级管理处处需要仪式感。晨读时，班主任利用幻灯片，循环播放安静舒适的轻音乐，学生的学习状态自然而然获得提升；夕会时班主任点开幻灯片，静静展示提醒坐姿的文字，学生的倾听状态不知不觉得到提醒。不需多说，学生明白做人做事的规矩。班级管理时时需要仪式感。班会课上，当班主任授予学生文明小标兵的称号时，如果有雄赳赳气昂昂的音乐，文明之心将在学生脑海中回荡；如果有庄严隆重的授予仪式，文明之行将在学生身边生根发芽。无需多言，学生就会懂得为人处世的道理。
（三）结合网络新闻，树立正确的思想观念
在当今的社会生活中，网络给我们的日常活动提供了极大的便利。例如，在进行教学活动的时候，教师可以利用班会，在课前准备一些经典的网络诈骗新闻，如“电信诈骗、身份信息泄露、个人资料倒卖”等内容，并播放一些视频和采访的内容，让他们认识到网络环境的复杂，在日后的生活中能够保护自己的个人信息，慢慢建立正确的思想观念，避免意外事件的发生，造成追悔莫及的后果。
（四）微信共享好友情
世界上没有两片相同的树叶，班级里也没有一模一样的学生。正因为兴趣千差万别、性格迥然不同，哪怕是好朋友的他们，有时候也会发生小矛盾和小冲突。如果班主任没有及时调解和处理，也许就会让矛盾加深、让冲突升级，班主任如何让他们“大事化小，小事化了”？微信就能发挥巨大的作用，借助表情包，他们以动图的形式发泄消极的情绪；借助对话框，他们以文字的形式交流彼此最真实的想法；借助语音，他们以声音的形式表达自己的期待。所有在现实世界里无法用对话进行良性沟通的学生，借助虚拟空间他们的矛盾得以化解，友情得以恢复，甚至得到巩固。
（五）利用信息技术，加强家校合作
良好的教育内容需要家长和教师的共同努力。在现今的社会发展中，由于社会压力越来越大，人们生活节奏越来越快，家长和教师之间见面沟通的机会越来越少，这就导致家校教育无法达到一致。基于此，在网络时代的背景下，班主任可以使用电子信息平台展开沟通和交流，利用多种先进的设备和软件与家长进行联系，保证家校教学的一致性。例如，为了推动学生更好地发展，考虑到传统的“家长会”沟通模式也比较陈旧单一，且存在时间上的限制性，可以结合新媒体信息技术开展“线上+线下”家长会的管理模式。在线下家长会开展过程中，设定好固定的日期和内容，就学生的成绩波动、心理发展以及生活中遇到的各项问题与学生家长进行沟通，并制定出相应的解决策略;但是考虑到在日常的班级管理中会产生一些突发情况，因此应用新媒体技术，组建班级家长QQ群、视频会议群等平台，形成突发状况的应对机制，实现随时随地与家长进行沟通。通过这样的形式，有效地提高了班级管理工作的质量。
结束语
由此可见，现代技术教育观念逐步深入人心，它能够使比较单一的教育价值观转向更加多元的教育价值观，使比较封闭的教育方式转向更加开阔的教育方式，使比较乏味的教育手段转向更加丰富的教育手段。小学是学生养成各项能力的重要阶段，在这一阶段的班级管理工作中，我们不仅要注重学生个人学习能力、考试卷面成绩的提升，更为重要的是要培养学生的各项基础能力，比如合作学习能力、知识探究能力和良好的思想道德素养、政治文化认同等等。传统的意识形态采用的班级管理方式已经难以适应现代教育和学生的发展需求，这就需要我们在班级管理工作开展的过程中，充分应用新媒体技术，为学生营造出良好的校园环境，使学生在潜移默化的学习环境中养成学习意识和思维品质，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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