苏笑朋
内蒙古科技大学
摘要：我国目前大部分的高校体育教学中缺少清晰的职能，并未能有明确的运作机制，导致没有办法有效完成体育教育的任务。因此我们主要探索课内外一体化教学模式，在高校体育教学中的应用，有效调动学生的体育学习积极性和兴趣，推动高校体育教学的发展。
关键词：课内外一体化；高校体育
前言：随着现代社会和时代的不断发展，我国的高校体育教学更加应该符合时代发展潮流，探索多元化发展方式，充分结合自身的教学特色，创新教学方法，重视教学体育。因此本文主要结合高校的实际教学情况研究高校体育教学的全新方法，总结教学经验，创新教学形式，完善教学体系，通过课内外一体化教学模式在高校体育教学中的应用，提高大学生的素质教育。
一.课内外一体化教学模式在高校体育教学中的问题
（一）没有科学的评价体系
在目前的高校体育课堂评价体系中，采取的仍然是单独的成绩评价方法，大部分的学生不仅要有体育课的课内成绩，同时还有课外体育活动成绩，但是在体育课程评价体系中，并没有将这部分的成绩纳入其中，也就对课外体育活动的重要作用产生了一定的忽视，更加注重对结果进行评价，对过程产生了忽略。还有一部分教师具有较强的主观评价性，没有对学生进行全面的了解，也就无法将学生的水平真实的反映出来[1]。因此只有在高校体育中建立科学的评价体系，才能够正确地评价学生，将学生的积极性充分地激发出来，帮助学生调动他们的运动热情。
（二）体育课和课外体育活动缺少联系
在传统教学观念的影响下，大部分高校体育教师的主要教学内容更加注重对学生进行技术教学，主要的教学考核也是让学生进行技术展示。也正是因为这样导致学生更加倾向于学习体育技术，并没有重视学习项目竞赛规则以及体育保健知识，再加上场地器材的影响，导致大部分的高校体育更多的采取放养式教学。也没有严格的组织和管理课外体育活动，没有在学校体育教学计划中融入课外体育活动，而只是临时组织比赛和练习，没有将体育社团的作用充分的发挥出来。主要原因不仅是因为缺少经费，同时也缺少组织管理，除了固定项目并没有开展其他项目，导致没有将课内外一体化教学模式的优势在高校体育中充分发挥出来。
（三）缺少体育经费和器材保障
高校体育想要开展良好的体育教学活动，首先就要具有充足的体育经费，只有完善体育场馆和器材，才能够更好的进行体育活动，通过建立良好的体育场馆和设施，可以给学生营造良好的运动氛围，积极激发学生参与体育活动的兴趣。随着我国近两年来高校招生模式的不断扩展，现有的体育场馆和器材已经无法满足学生的运动需求，再加上缺少检查和维修，导致有一部分的器材无法使用。也正是因为这样严重降低和损害了学生的运动积极性。
二.在高校体育教学中构建课内外一体化教学模式的策略
（一）智能化构建
随着我国现代互联网技术的不断发展，高校体育教学也可以进行信息化教学，通过挖掘网络资源的方式，给学生构建立体化混合教学模式。通过运用信息化手段，帮助学生和教师构建课内外一体化教学。高校体育教师可以通过翻转课堂的方式给学生下放更多的学习任务，让学生在课外的时间中，按照教师的要求去完成既定的题学习和训练内容。学生就可以结合自身的时间和空间，通过自由的开展体育活动，有效结合课内外体育活动[2]。除此之外，学生和教师还可以通过网络直播教学的方式进行远程空间教学开展教学活动，这样不仅可以有正常的课堂教学，也可以对学生进行兴趣教学。
（二）构建体育社团
通过构建体育社团的方式，可以有效开展高校体育课内外一体化教学模式，通过利用业余时间在体育兴趣社团中开展体育项目和课堂教学进行互补。体育社团可以充分结合课堂教学内容和考核形式，建立两类社团。首先就是必须由项目社团常见的必修项目和传统体育项目，有足篮排以及太极拳等等。通过体育社团的形式，教师就可以给城阳开展相关的指导和教学工作，开展实战训练和技术指导。其次还有选修项目，社团主要有越野体育项目以及冒险类体育项目等等。教师在这个过程中只是起到指导作用，学生在教师的指导下究竟可以帮助自身发展兴趣爱好，也可以让一体化教学走出课堂拓展到课外活动。
（三）强化构建提升目标
在学业考核的规定以及个人体质健康的追求下，可以构建具有较强目标作用的一体化教学模式，按照学业标准以及个人健康需求，督促大学生积极开展体育项目活动。首先要构建学校毕业的强制性目标，虽然在目前的高校学业考核体制中，有些学生因为各种原因尽管能够正常参加课堂体育活动，但是却没有办法有效达到国家健康标准以及体育项目考核标准。因此通过运用课外时间帮助学生开展学习和体育训练活动的方式，可以有效帮助学生达到考核目标，教师通过这种方式就可以对自身的教育教学质量进行有效提高，帮助学生更加顺利的完成学业。因此高校体育教师更加应该积极开展课内外一体化高校体育教学活动。
结束语：总而言之，高校体育教师更加应该充分结合课程教学内容，开发全新的教学方法和多元化教学评价的方式，落实和实施体育教学，让高校体育课能够更好的满足大学生的实际需求，通过多渠道的方式，帮助学生学习健康的体育知识。能够科学地进行身体锻炼，培养学生良好的运动习惯和信息，有利于全面提高学生的运动能力和健康水平。
参考文献
[1] 史传华,杨桂其.阳光体育运动背景的高校体育课内外一体化教学模式构建[J].当代体育科技,2019,9(34):144,146.
[2] 马凯,贾亦帅.大学体育课“课内外一体化”课程体系构建研究[J].当代体育科技,2019,9(36):38,41.
注明：本论文为内蒙古自治区教育科学研究“十三五”规划课题（项目编号：NGJGH2019170）的研究成果