张大川
铁人学院 黑龙江省大庆市 163254
【摘要】在互联网发展的背景下，我国的职业教育有了许多的变化，面对互联网带来的机遇与挑战，职业教育可以对教学资源做出更好的整合及分析，以提高教学的质量和效率，并建立智慧的招生、教学、就业系统，推动我国职业教育整体发展。
【关键词】互联网、职业教育、现状
1互联网与职业教育
1.1互联网的特点与作用
近年来，随着网络科学技术的飞速发展，人们生活水平显著提高，生活方式发生了翻天覆地的改变。在人们物质生活水平提高的同时，人民对精神物质需求也逐渐提高。互联网已经普及到了家家户户之中，运用于我们的学习与生活之中。同时，互联网的出现也极大的改变了我国职业教育的进行模式。互联网具有传递性、自由性、交换性、共享性、实时性、开放性的特点，能够快速的传播信息，更加高效便捷的沟通世界。在职业教育的进行过程中，积极运用“互联网+”的新型教学模式也能够帮助我们的职业教育进行进一步的发展和创新。在这一阶段，以互联网作为基础设施，融合云计算技术、5G技术等等，能够更好的“去中心化”，让资源更加的发散出去，降低信息的不对称性，最终更好的构建经济和社会体系，形成二者的开放合作，提升我们的教育效率，促进我们教育组织的变革。
1.2互联网发展对职业教育带来的挑战
当然，互联网的发展也对我们的职业教育带来了一定的挑战。这种挑战在一方面面对学校的教育形式，一方面面对学校的教育内容。在教育形式方面，如何将互联网合理的融入课堂、促使课堂由传统课堂向智慧课堂转变将是一大课题。现在的职业教育学校多安装多媒体设备，但教师对于多媒体设备的使用还不够灵活，无法很好的发挥出互联网与新型科技设备的优势。在教育内容的方面，教育面临的问题主要是社会市场需求变化带来的教育内容的改变。互联网技术的发展带动了人工智能、物联网等技术的发展，这些智能设备在一定程度上取代了从事较为单一、技术含量低的人工工作，这就对学生的素质提出了更高的要求。如若学生依旧像传统一样学习死板的课堂知识，则可能被人工智能等智能设备所取代。为此，我们的教育要更加注重培养具有创新思维的智慧发展型人才。在教育中，可以灵活运用互联网的强大功能，从教育资源供给到教学质量评估，都可以利用互联网以进行更加精准的供给，实现职业教育上的“供给侧”改革，帮助培养技术型人才，提升人才的质量，避免资源的浪费。
2互联网与职业教育相结合的优势
2.1统一的教学和管理
互联网强大的计算功能，能够很好的支撑学校教育系统以整合的视角进行数据的管理。结合网络拥有的数据库，互联网可以在一定程度上进行计算，为学校教学计划和教学内容的安排提供参考，让学校能够更加科学的进行教学。通过这种科学的计算，也可以对教学资源做出合理的统一分配，避免资源的浪费。在教学中出现问题的时候，系统也可以统一做出调整，避免问题的扩大。
2.2广泛的教学资源整合
互联网强大的信息传播、整合、分析能力，如果能够得到合理的应用，构建智慧的教学系统，能够更好的帮助现今职业教学的进行。
在互联网上，我们可以找到十分丰富的信息资源
在每次职业教育的学习工作结束后，教师可以根据当次所学内容，在网络平台上发布相关的作业或者考试任务，并要求学生在规定时间内完成。这是一种教育手段的丰富和创新，它不再把对学生教育工作局限于课堂，而是将这些教育工作分散到日常生活之中，能够利用学生零碎的时间灵活进行。互联网是一个媒介，建立起了教师与学生的双向沟通，能够让教育的时间更广泛，让教育的板块更全面。譬如微信、QQ、钉钉等交流平台，就能够帮助实现教师与学生的密切联系，让职业教育能够通过网络精准传播，并快速的搜集教学成果，让教师能对课堂教学内容的成效有所概念，从而对后续的教学内容作出合适的调整，让职业教育工作更好的进行。
2.3高新技术的应用
高新技术的运用，在一方面帮助教育资源的整合及分配，在另一方面帮助帮助智慧课堂的建立。其中，我们使用的技术主要以“云计算”为主。云计算的本质是一种服务提供的模型，能够将资源的计算、储存并模块化，从而实现资源的整合。在职业教育之中，云计算可以帮助职业院校、政府部门、用人单位等多个主体之间的资源共享，帮助教育更加具有针对性的进行。此外，多媒体的设备使用也极大的改变了课堂模式，通过教师讲述教学、幻灯片图例教学结合视频教学，也能更好的帮助学生理解职业教学内容。
3如何结合互联网创新职业教育模式
3.1建立智慧招生体系
教学是教师与学生间相互的交流活动，招生是职业院校培养人才的起点，也是对其办学实力和水平的综合检验。拥有高质量的生源，也能够使职业院校拥有更好的教学节奏。通过互联网，职业院校与其他教育部门相互连接，发挥云计算的功能，能够更好的为职业院校的招生提供准确的人才需求预测与反馈，促进职业院校更加具有针对性的进行招生计划，培养出专业人才。
近年来，我国的招生规模在不断扩大，受疫情等环境因素的影响，招生的变节因素也不断增多，在互联网+的环境下，通过网络技术可以实现职业院校与系统教育部门之间的数据互通，计算学校所需要的人才，对比往届的招生数据与培养反馈进行分析，制定科学的招生决策。
3.2建立智慧教学系统
3.2.1广泛的收集数据
对于数据的收集要广泛，这种广泛不仅是对数据数量的要求，更是对数据类型的要求。首先是对数据数量的要求，学校在进行职业教育活动的同时，就可以对教学活动的数据进行收集，收集不同教师的课堂数据建立数据库。其次，是对数据类型的要求，这些数据不应该仅仅是上课的数据，而是应该从教师的授课方式、课堂氛围、学生上课专注程度以及课后反馈等多方面进行数据收集，由此可以更好的分析出哪些老师上课的效果更好，从而树立榜样，鼓励其他职业教育老师学习优良的教学方法。此外，这些数据还可以注重分析学生学习时间上的特点，每天不同的时间段，不同学生的学习效率也不一样，如果学校收集的数据足够强大，数据分析的能力也能够支持学校工作的进行，最终通过网络对数据进行整合以及分析，就能给每个学生都分配到最适合其的教师以及教学时间，发挥互联网在数据收集中的作用。
3.2.2构建教学模型
在广泛的收集教学数据并进行分析之后，就需要构建相应的教学模型。什么样的职业教学方式最好；哪些老师的课堂效果最好；课后如何监测学生学习；如何才能最好的检验学生学习成果……种种这些，都可以通过数据的收集与分析，构建出一套通用的教学模型。科学的教学模型一旦建立，就能够使职业教育的教学工作事半功倍。在教学模型构建的完成后，同样要注重对模型的更新。时代是在不断改变的，国家政策、学校教材以及学生所关注的兴趣方向都在不断的改变。针对不断变化的情况，教学模型也要不断地改变以适应这些情况，唯有如此，才能使这些模型长久的应用下去。
3.3建立智慧就业创业引导
就业和创业是学校培养人才的最终环节，是沟通职业院校和用人单位的关键环节。利用互联网传递信息快速的优势，有效的收集整合用人单位的资源，检测不同的招聘平台的数据，可以形成以互联网为基础的开放共享平台，为职业教育的毕业生就业提供信息渠道。
除就业外，院校同时也可以鼓励学生进行创业，通过互联网构建在线的职业体验中心，模拟创业环境，帮助学生了解创业的相关事宜，并对有创业意向的学生提供帮助。构建专业的互联网平台，对毕业生进行专业的创业培训，也可以通过互联网对学生的创业成果进行实时的跟进，为学生提供咨询、融资等服务，全面支持学生进行创业。
参考文献
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[2] 刘云生.论”互联网+”下的教育大变革[J].教育发展研究,2015,(20):10-16.
[3] 车明朝.互联网+:职业教育面临的挑战与机遇[J].中国职业技术教育,2015,(22):37-45.