余小斐
广东省惠州市惠阳区新圩镇长布小学 广东省 惠州市 516223
摘要：马克思说:"道德的基础是人的精神的自律",这表明人的自我监控能力在道德修养中有重大意义。人格的形成依赖于人的道德修养,道德修养的实质就是人在道德的基础上自我完善的过程。因此,这就要求我们教育自己,提高自己,培养自我监控的能力。
关键词：自律；道德修养；自我监控
在当今社会,教育是使人们的生活更加幸福的一种手段。本世纪初,“积极心理学”在国际心理学界兴起。与传统心理学相比，“积极心理学”更关注人的影响人们积极心理的因素，更关注人们的健康和幸福。人格建构的过程中,我们不仅要关注人的外在能力,更要关注人的内在潜能,因为在特定的环境中,潜能总是与外在能力起着同样的作用。以积极的态度出发,用积极的观点解决生活实践中的问题是积极心理学的意义。
一、增强学生自我监控的意识，提高自我监控能力
未成年人自我监控能力弱,难以自我约束。因此,他们自我监控能力的培养应遵循以下两点:一是积极因素学习与积极因素行动的统一。积极因素学习是指道德知识的学习。然而,道德知识的获得需要不断的学习和积累。未成年人应该把所学的道德知识内化为一种道德意识,并以此来指导和规范自己的行为,使之成为真正的道德行为。二是持之以恒。个人良好的道德品质需要一个不断积累和深化的过程,需要长期不断地运用正确的道德原则和道德规范,需要独处时按照一定的道德原则自觉地思考和行动。
众所周知，小学生正处于身心发展的关键时期。教师要坚持以学生为中心,根据学生身心发展规律、学习特点和学生的认知基础，提高学生自我监控的积极性,经常进行成就强化。孩子都喜欢表扬,我们充分利用孩子的这一心理特点,对孩子的点滴进步,我给予充分的赞扬。为了调动孩子们的积极性,我们可以定期进行学生表现表彰,把"正义之星"、"卓越之星"诸如此类的称号授予那些能够达到要求的孩子们,让所有的学生都能在学习和生活中感受到成功的喜悦,强化自我监控意识,增强自我监控能力。
二、榜样的力量，提升学生的积极品质，引导学生学会自我监控
另一方面,牢记"德高为师,身正为范",我自己首先要做到自我监控的典范。要求学生不迟到,教师第一个不迟到,甚至比学生早到。教师主动加强自我监控管理能力，发挥“榜样的力量”，引导学生学会自我监控，自我管理，对学生的全面发展具有重要的作用。
积极情绪、积极人格、积极的社会制度，在积极心理教育中，发展提升学生的积极品质、以人为本、促进学生全面发展的积极教育具有重要的意义。培养学生的积极情绪，增加学生的积极体验，关键的就是要培养学生的乐观心态。例如,在每学期的第一天,我和孩子们划分"领地"。并提出自己的"责任区"来管理。此外,每天开展班中"小卫士"评选,把班级卫生任务分配给每个学生,让每个学生都有机会参与自我管理的活动,从而巩固学生的自我监控意识,提高自我监控能力。又如,班上新来的插班生小林同学,他刚来时自控能力极差,全无组织纪律观念。特别是上课时坐不住椅子,不是蹲在椅子上,就是趴在桌板上,于是我从一点一滴做起,上课哪怕他是安静地坐在椅子上有5分钟的时间,我也表扬他。站立时哪怕是只坚持了1分钟不动,我也表扬他。课堂上他答对了一道极简单的问题,我也号召同学给他掌声。下课后,我主动找他聊天,让他明白老师对他的重视,给他积极的心理暗示。除此之外,我还倡导别的同学帮助他,要和他一起游戏,一起活动,使他很快成为我们班同学喜欢的一员。我会及时告诉他哪些地方有进步,哪些地方还有待改进。而且我还联系他的家长,大家一起努力。慢慢地他的自控能力就好转了起来,他能一整节课端正地坐在椅子上了。虽然他还有小动作,还有些小调皮,还会重复的出现,可是他的进步却是有目共睹。总而言之,培养小学生自我监控能力的,正确引导和持之以恒,必将有所广益。
三、养成自我监控能力教育，是一个持之以恒的教育。
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”自我监控能力教育,是一种养成教育。自我监控能力教育就是通过学校、教师对学生进行教育,使学生能够对自己的良好行为和学习习惯进行自我约束的教育,是一个由他律到自律的过程。
通过教育和训练,学生会逐渐养成自我监控的习惯,这说明自律教育应该持之以恒。鼓励学生持之以恒,严于律己。我在班级里以多种形式对良好行为习惯进行巩固。如召开了以"养成良好习惯,争做优秀学生"为主题的中队会,以及黑板报、讲故事比赛、小小辩论赛等,将内容深入学生心中。让孩子们学会自我监控，努力做优秀的学生。然后继续举办家长会、专题讲座、家访等形式,促进学生自控能力的逐步提高。
综上所述,培养学生的自我监控的能力,有利于我们一线教育工作者生产实践，培育学生自我成长,自我超越的能力。积极教育的目标是将所有人尽可能的建设到一个他所能达到的理想状态。
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