章俊涛
330224
南昌县蒋巷镇中心小学
【摘要】随着现在中外交流的不断深入，全国对于学生英语的教育也逐渐幼儿化，很多学生从小就接受英语的熏陶，但是关于中国的一些传统节日并不了解，甚至没有听说过，更不用说这些节日的由来。教师应该引领学生在学习英语的过程中了解中国传统节日的文化，在课后的作业以及学生预习中，增加对于中国传统节日文化的穿插。本文针对中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学进行阐述及说明。
【关键词】中国传统节日 小学 英语课堂
【正文】随着中外文化之间不断交流、碰撞、融合，学生对于英语的学习也应该提上日程。对于英语的学习不仅仅是对外国文化的学习，更重要的是用其他的语言来学习本国的传统文化知识。教师在给学生传播英语文化的同时，应该加入对中国传统节日文化的讲解，并且应该把这些知识加入到教材中，这样才可以使学生在小学刚开始学习英语的时候，就可以同时学习到英语和中国传统文化，这一举措对于学生未来的学习发展大有裨益。
一、分析中国传统节日文化在小学英语课堂的教育现状。
由于当前对于英语教育的普及，教师在小学英语课堂中融入对于中国传统节日文化的讲解就尤为重要，这样可以使学生在英语启蒙阶段就可以结合中国的文化去学习，不仅可以通过中国知识产生对英语学习的兴趣，同时也可以通过英语来学习中国传统节日文化。但是由于现在英语教材中对中国传统节日文化提及较少，教师对于中国传统节日的文化并没有很上心，再有甚者教师并没有将这一举措纳入教学提纲，使得学生在小学阶段对于这一方面了解很少。
二、针对中国传统节日文化在小学英语课堂中的举措。
2.1 在英语欣赏中导入中国传统节日文化。
教师在给学生讲授英语课程的时候，可以采用英语短文欣赏这一教学方式，这样可以使学生从英语短文中了解到英语的单词、语法的魅力，激发出学生对英语学习的兴趣。在学生欣赏英语短文的途中，教师可以将中国传统节日文化融入其中，学生在欣赏英语的同时，可以加入对于中国传统节日文化的理解，这样英语的一些难以理解的词汇配合上对应的中国传统节日文化的讲解，就会比单纯理解英语简单很多，这样可以提高学生学习英语的能力，深入关于英语的学习，同时也可以在其他语言方面体会到中国传统节日文化的源远流长。
例如在人教版PEP教材的三年级下册第一单元的关于国家主题的课文讲解中，里面有很多单词需要学生背诵，也有很多优美的英语句子需要教师带领着学生去欣赏，在讲解其他国家的时候，就可以加入中国的传统节日，例如讲到美国的代表节日为圣诞节，此时教师就可以插入到中国的传统节日为春节，并且可以将对于美国的圣诞节和中国的春节的相同和不同讲授给学生。学生可以从自己对于春节的认识来认识美国的圣诞节，这样的操作不仅可以使学生更好的理解英语，也可以提高学生对于知识举一反三的能力，可以很好的从根基渗透中国传统节日文化，使得学生可以从小根据中国的传统文化来学习英语知识。
2.2 在课后探索中学习中国传统节日文化。
在课后的探索中融入关于中国传统节日文化的学习，可以使学生通过自己的探索学习英语和中国传统节日文化，小学的学生在学习知识的主观能动性较差，需要教师引导学生学会自主学习知识，尤其是很多学生在小学之前并未接触过英语，这个时候对于学生学习英语的引导就显得尤为重要。教师可以在英语学习之后增加学生对于课后知识的探索，这样不仅可以促进学生更好地去学习英语知识，而且也可以激发学生对于英语学习的兴趣，学生自己探索出的知识更容易记忆和理解。
例如在人教版PEP教材的三年级上册第五单元的关于食物主题的课文讲解中，教师在上课途中将课本中的知识传播给学生，其中包含了外国的食物以及中国的食物的讲解，在课程结束之后，教师可以让学生进行一个课后探索，让学生通过手机或者电脑查询资料，查出一个某种食物代表的一个中国传统节日，用英语来表述这种食物的外观、组成以及此代表的中国传统节日的时间、代表人、节日代表的活动。通过中外食物对比来学习中国传统节日文化，使学生在最基本的食物方面了解中国传统节日文化，例如说到饺子就可以联想到春节，说到粽子就可以联想到端午节，这样不仅可以使学生自主地去学习英语知识，也可以使学生在课后的探索中学习到更多课本中没有的词汇和语句，培养学生自主学习知识能力，这是当代学生必不可缺的能力。
【结束语】总而言之，在小学英语课程的讲解中穿插着对于中国传统节日文化的讲解是尤为重要的。在英语教学中穿插着对于中国传统节日文化的讲解，可以使学生在某一个传统节日来临的时候，可以采用英语的形式准备、度过、怀念节日，不仅可以使学生更好的去度过传统节日，同时也流淌着意味十足的“英语味”。教师应该带领学生在“英语味”的氛围中更好的理解中国传统节日文化，加强学生在小学阶段对于英语的学习能力。
【参考文献】
[1]王宇.浅谈中国传统节日在小学英语课堂中的实践研究——以中国春节阅读教学为例[J].校园英语,2020,{4}(09):176.
[2]陈燕.中国传统节日文化在小学英语教学中的渗透——以《英语》(牛津上海版)4BM4U2 Festivals in China为例[J].校园英语,2020,{4}(27):111-112.