余静
南昌县莲塘一小330200
【摘要】 随着时代不断进步与发展，现代小学英语的教学过程当中，教师们除了注重小学英语本身的教学和英美文化的讲授，还应该将中国传统文化融入到小学英语的教学当中。中国文化在小学英语的教学过程当中至关重要，在小学英语的教学过程当中加入中国传统文化有助于学生了解英语学习的本质与目的，可以加强学生们的爱国情怀。针对当前小学英语教学当中缺乏中国传统文化的局面，找出一种具有本国特色的教学方式很有必要，为传播中国文化作出贡献。
【关键词】 中国传统文化 小学英语 理论意义 实践意义
【正文】 随着时代的不断发展，英语已经成为世界上应用最广泛的语言之一，但是随之而来的是英语文化对于其它语言文化的侵蚀。面对这种残酷的现状，我们应该从小抓起将中国传统文化渗入到小学英语的教学当中，那么如何将中国传统文化渗入到小学英语的教学当中成为当下首当其冲的问题。在小学英语的教学过程当中，既要加强对于西方优秀文化的学习，又要将中国传统文化很好的渗透进去，这已经越来越成为我国在小学英语教学中不可忽视的问题。
一、小学英语教学中中国传统文化缺失严重
现在我国的小学英语教学当中，无论是在小学英语教材还是小学英语课堂当中，都大量的存在过于强调西方欧美文化的现象，而且还开设的有关于西方欧美文化的核心课程。但是对于中国传统文化的重视却明显少于英语，伴随着英语使用频率的不断上升以及对于中国传统文化的不重视，已经逐渐演变出一种奇怪的现象—-“中国文化失语现象”。这种现象在小学英语当中最为突出，这不得不引起有关教育部门的重视。
例如，有很多的人不知道在中国被我们所尊重的文学圣人—-孔子的英文翻译为“Confu cius”，而不是被我普遍翻译为“Kongzi”；中国的传统节日—-元宵节被大家普遍翻译为“Yuanxiaojie”而不是“the Lantern festival”。造成以上令人啼笑皆非错误的原因何在，这值得我们去深思。诚然一方面的原因是因为人们对于英语的基础掌握不够扎实，而小学英语不正是学的是基础吗；另一方面就在于我们自身对于中国传统文化了解的不够透彻。
二、在小学英语教学中加入中国传统文化的意义
2.1帮助小学生们正确了解英语学习的本质与目的
就目前我国的小学英语教学现状来看，大部分小学英语教师们要求自己的学生们在学习英语的过程当中完全去摆脱汉语的思维与学习习惯，转而去模仿欧美英语交流的思维与学习习惯，这个要求是荒谬的以及没有科学道理的，是违背语言的学习规律的。无数的事实证明，无论你怎样努力的去学习第二语言，你都无法超过自己的母语。所以我们在学习英语的过程当中首先要做的事就是先要承认自己的母语—-汉语要比英语强，这种观念要从小就开始灌输给学生们，从小学英语就开始。学习语言的的目的无非就是两个，一是学会去理解说英语的人；二是运用语言来表达自己。在2003年我国颁布的教育法当中明确指出—-语言是人类最重要的思维与交流工具，也是人类参与社会活动的重要条件。
2.2培养学生的爱国情感与民族认同感
随着新时代的发展，爱国主义成为当下社会主义精神建设的重要一环，同时也是培养学生们文化素养的重要组成部分。爱国主义是指对自己国家的热爱以及强烈的名族认同感和归属感。在如今飞速发展的时代当中，将爱国主义情怀加入小学英语的教学当中符合当今时代的发展，这样不仅可以很好的教育好学生们，还可以有效的提高我国的国际地位。但是仅仅靠着学校开设的思想政治课是无不够支撑起爱国情怀的，我们要将爱国情怀融入到各个学科当中，尤其是在小学英语这种欧美文化当中。小学英语的教学作为我们最基本的对外交流的初级教育对学生们的爱国情怀培养至关重要，是同学们展示自己爱国情怀的根据地之一，有关教育部分应该充分利用好这快阵地来培养学生们的爱国情怀和民族认同感。
三、让中国走向世界，让世界了解中国
现如今中国对外交流的目的为让“中国走向世界，让世界了解中国”。开设英语课有利于我国的对外交流，因此我们应该要从小抓起，在小学英语阶段就将中国传统文化融入进去。虽然英语已然成为世界第一通用语言，但是有一股“汉语热”却悄然来袭，就像英语在中国有四六级考试，现在等我中国对于外国人也有着自己的中文考核。随着学习汉语的人越来越多，那么如何在英语中传播中国传统文化成为当前需要慎重考虑的问题。我们在小学英语的教学过程当中加入中国传统文化，我们采用的是汉语加英语的推广模式来让中国走出世界，让世界了解中国。目前我国小学英语的教学当中有关于中国传统文化的渗透很少，这样严重阻止了我们将中国传统文化推向世界的进程。面对当今世界的情况，中国急需用自己的特有的文化来宣传自己，让世界都了解中国，同时也让中国更好的了解世界。
【结束语】 总结来说，将中国传统文化融入到小学英语的教学过程当中，符合小学英语学习的本质和目的，能够培养小学生们进行跨文化的交流，同时小学生们很好的履行了弘扬和传递中国传统文化的责任。现在小学英语的教学目的一方面是学习西方文化，另一方面是将中国文化传播到其它国家，实现双方共赢。
【参考文献】[1]曹丹. 中国传统节日文化在小学英语课堂中的教学研究[D].杭州师范大学,2016.