聂圆圆
南昌县墨山街小学330200
【摘要】随着全球经济一体化的到来，英语学科越来越被重视，西方文化也逐渐渗透到学生生活的方方面面，随之而来的是中国传统文化在课堂、生活中的缺失，传统文化的传承成为小学教学中热议的话题。为改善这一现状，教师可以把中国传统文化融入小学英语课堂当中，中外文化结合起来进行授课，不仅能提高学生的英语水平，也可以完成中国传统文化的传承。本文就中国传统文化融入小学英语课堂的措施进行探究。
【关键字】中国传统文化；小学英语；措施
【正文】中国传统文化经过了上千年的沉淀，拥有着深刻的内涵和多样的展现形式。由于我国越来越开放的文化氛围，外来文化席卷而来，导致优秀传统文化在课堂上出现了严重的缺失现状。中国传统文化的传承不能停止，要继续发扬优秀传统文化就要从小学生抓起，将中国传统文化渗透入小学英语教学当中，以达到提高学生英语素质的同时也能让学生深入了解传统文化的双重目的。
一、中国传统文化在小学英语课堂上的缺失现状
英语本来就是一科外语，课本内容都偏向西方文化的介绍，在课堂上教师给学生拓展的大多也是英美国家的文化内容。英语课堂时间有限，讲解西方文化所占的时间变多，自然就会导致中国传统文化在课堂上的缺失。更何况传统文化和西方文化有很大的差异，小学学生对知识的接受能力有限，思维想法也比较稚嫩，他们很难理解一些文化综合性太强的知识，所以教师很难将中西方文化结合起来进行授课，在取舍时由于英语科目的特殊性，因此被忽略的总是中国传统文化的讲授。传统文化在课堂上的缺失导致学生对西方节日的来历和习俗如数家珍，对中国传统节日却一概不知，一味推崇喜爱西方节日，会让传统文化逐渐陨落，舍弃流传千年底蕴深厚的优秀传统文化是当代教育的悲哀所在。
二、学习中国传统文化的意义
中国传统文化不仅仅是历史沉淀留下的精神瑰宝更是民族自信心的来源。学习传统文化不仅是为了把优秀的民族品质传承下去，更是为了培养一批优秀的青年为创造国家的繁盛明天奠定基石。中国传统文化渗透进小学英语课堂可以用英语向学生介绍从小就耳濡目染的中国传统，使学生更加了解传统文化。学生对于英语的学习建立在深厚的文化底蕴上，中西文化结合起来，不仅可以培养学生的英语应用能力，激发学生学习英语的兴趣，教师还可以通过课堂上对传统文化的讲解帮助学生树立正确的对待中西方文化的态度，不一味推崇也不一味贬低，让学生客观理智的对中西方文化进行学习。
三、中国传统文化在小学英语课堂上的融入措施
3.1在英语授课中加入更多关于中国传统文化的介绍
小学英语课本上的内容大多都是围绕英美国家文化展开的，虽然中外文化差异性很大，但是不可否认的是文化之间也存在着一定的联系。教师可以在讲授西方文化时拓展到中国传统文化方面，带领学生认识到两种文化的差异与联系。这就要求教师对课本内容十分熟悉，能找到每一个拓展插入传统文化知识的章节部分。比如教师可以在学习西方节日时引入中国传统节日，训练学生使用英语介绍中国传统节日的风俗习惯等，将中外庆祝节日时的不同习俗相对比，帮助学生了解文化差异的同时提高英语实际应用的综合能力。
例如，在讲授人教版（PEP）英语四年纪上册五单元《Dinner's ready》一课中，课本上主要讲解西方国家常吃的晚餐，教师可以让学生分享自己家常吃的晚餐是什么，以此形成对比。教师通过对晚餐的探讨引申至庆祝传统节日时中西方的差异，比如外国庆祝感恩节吃什么、中国的春节又吃什么等等，让学生对中国传统文化的认知更深刻。还可以将话题从吃什么拓展到庆祝习俗，如西方文化中的祷告和中国传统文化中的鞭炮春联等，通过对比帮助学生深刻认识文化差异，在对文化差异的了解中学习英语，提高英语水平。
3.2通过开展课堂活动，引入中国传统文化知识
小学时期的英语课堂以趣味性为主，旨在用轻松活跃的学习氛围引领学生畅游在英语天地。在小学英语课堂上单纯引入中国传统文化知识可能会让学生觉得枯燥无聊，毕竟传统文化并不是小学生感兴趣的东西。为了防止学生因为枯燥而产生厌学的想法，教师要多设计一些丰富多彩的课堂活动，提高学生的学习积极性。比如安排学生进行角色扮演，不仅趣味性十足更能锻炼学生的口语能力。
例如，在讲授人教版（PEP）英语三年级上册四单元《We love animals》一课时，为了让学生更加了解各个国家的动物，可以安排学生进行小动物扮演大赛。每人扮演一个自己喜欢的动物，在讲台上介绍这个动物来自哪个国家、平时喜欢吃什么等等。在扮演动物的过程中教师可以讲解动物所在国家的相关知识，比如在学生介绍熊猫时教师可以适当介绍中国古籍中的熊猫是什么样子的。以这种充满趣味的方式将中国传统文化融入课堂，让学生不仅能够提高英语口语水平还能学习到很多中国传统文化知识。
【结束语】在这个国门越来越开放的如今，在注重英语教育的同时传统文化的传承也不能忽视。传承中国传统文化的主体一直都是各个年龄段的学生，其中小学生的传统文化教育更是重中之重。各学校要大力鼓励教师将中国传统文化渗透入小学英语课堂，不仅能够提高学生英语素质，还可以宣扬传统文化，一举两得。
【参考文献】
[1]赵海燕.基于主教材的中国传统文化故事在小学英语课堂教学中的研究[J].校园英语,2021,{4}(07):227-228.
[2]罗岚,潘舒婷,罗虹.中国传统文化融入小学英语课堂的策略[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(07):137-138.