马芸芸
陕西省榆林市绥德县第一中学
718000
摘要：目前新课改已经推进改革了很多年，然而因为我国的应试制度，学生在进行学习时还是更为注重阅读和写作能力的训练，教师在进行教学的时候，也将教学侧重点放在了英语的阅读和写作之中。随着英语教师的不断学习、不断反思，在教学时也逐渐融入了听力的训练，但是对英语口语能力的培养还是不足，因此，本文主要对英语口语的教学提出一些有效的方法。
关键词：英语学科；口语教学；新方法论
一、引言
我国从改革开放以后，国际竞争也越来越激烈，国际之间的经济往来也随之增多。所以，英语则成为一门国际性的通用语言。而学校教育也逐渐开始重视学生英语学习的培养。在新课改地提出之后，当代社会已经越来越重视人才培养，在人才培养方面也提出了新的教学理念。尽管新的理念在提出，但是高中学校中，很多英语教师还是在采用较为传统的方式进行教学——“填鸭式”。这种教学方式方法只注重于“输入式”技能而不注重“输出式”技能，导致学生都是“哑巴式”学英语，只为应付期末考试。因此，高中英语教学时，需要教师注重学生四项能力的全面培养，改变目前的教学现状，提升学生的英语核心素养。[1]
二、核心素养框架下高中英语口语教学的现状
（一）对英语的口语能力不够重视，学生的口语交流能力薄弱
高中英语教师是英语教学的主体，他们需要给学生设计一门较为有趣的英语课堂，并且还需要推动课堂得以高效进行。但是，目前很多英语教师并不重视学生的英语口语教学，由于高中的学生要面临高考，因此，教师在进行教学的时候，基本上是结合高考大纲来给学生设计课堂内容。在高考中，英语这门学科更注重听力、阅读和写作等知识点，因此这也是让英语教师在教学中不重视口语训练的原因。如果学生需要更好、更全面地进行学习，则教师不能忽视学生的口语能力，不然则是不利于学生语言素养的构建和沟通能力的培养。
（二）教学模式单一，学生学习能力难以培养
目前教学中，教师并没有因材施教，而是采取“一锅端”的教学方式，这种单一的教学方式，很难让学生对英语学习产生兴趣，并且忽略了学生之间的差异性，导致很多学困生越来越跟不上教师的进度，从而出现厌学等消极情绪；而班级里也就出现了非常明显的两极分化的情况。
[2]其次，在教师进行口语教学的时候，因为不重视学生口语能力的训练，因此总是采用朗读模式和一问一答的方式进行教学，这样同样不利于学生的学习，也不利于学生英语学习的兴趣，并且高中英语课文的范围较广，文章类型也不同，如果只是采取以上两种方式，很难让学生始终保持学习的热情。
（三）缺乏良好的语言氛围
英语和我们的母语不同，学生使用母语的频率是非常高的，但是使用英语的频率却明显不足，因此，学生为什么会出现“英语难”的感觉，这也正是因为没有一个良好的语言氛围，能让学生在不断的交流中掌握和理解英语知识。所以语言环境的缺失让学生很难真正地做到日常的沟通，对英语的文化也很难从心里认可，不利于学生培养综合素养。
三、核心素养框架下英语口语教学的策略
（一）利用教学资源让学生进行模仿练习
模仿练习是学生在高中时期想要进行口语能力训练的主要方法，教师可以在对学生进行口语学习时，让学生首先对英语有一个正确的学习态度，其次，将教材中的文章能够吃透，最后，深入教材中的课文，让学生更好理解文章的主题和其中存在的地道的表达方式。学生只有明确了这三步，才能更好地进行模仿练习。核心素养不只是让学生学会英语知识，更重要的是能通过教学，让学生学会学习，具有自主学习的能力。因此，教师在学生进行模仿练习的时候，要多给学生提出专业的掌握方法，给学生提供适合自身的练习文章，并且给学生充足的时间，让学生能够自己不断的进行练习和模仿。例如：教师在进行《The Olympic Games》一课时，教师可以给学生提供关于奥运会的相关主题，让学生进行模仿练习，并且也可以使用信息技术，向学生展示一些关联词，方便遍学生更好地利用所给单词完成一段话的练习。
（二）创设表演情景，让学生进行口语演练
口语教学的重点在于鼓励学生大声说、开口说、热爱说。因此，教师可以为学生创设一个表演情景，教师不仅能够从教材上挑选适合学生的文本，也可以将电影或者话剧中的经典场景复制下来，让学生对这些文本进行设计，以小组为单位，自己挑选合适的角色，在课后进行不断地练习，最后在课堂上展示给全班学生看。在这个过程中，学生不仅自己发挥了自身的优势，找寻自己合适的角色，并且也增加了团队合作的意识，获得了集体的荣誉感，还让英语口语能力在玩中进行提升，更让学生对英语知识和英语文化有更好的运用与理解。
结语：英语这门学科已经被越来越多的家长和教师所关注，英语教学中的口语教学还是一个初探的阶段，在不断的探索实践中，我们发现口语学习可以提升学生的核心素养，同时也符合新课改提出的新理念、培养了学生的合作意识。我相信随着对英语教学的不断探索，不断反思，学生在学习英语的这条道路上将会走得更轻松。
参考文献：[1]周艺."核心素养框架下的高中英语口语教学研究."海外英语（上）.(2017).
[2]国帅."核心素养下的初中英语教学方法探究."科学咨询.(2019):134-134.