张海燕
安徽省宿州市第六小学
教学目标：1、正确，流利地朗读课文，认识文中生字。
2、了解课文内容，知道不同的花，开放的时间不同。
教学重点：正确，流利地读懂课文。
教学难点：了解作者描写不同的花开放的时间不同的表现手法。
教学流程：一、图片展示，课题质疑。
1、你知道平时自己见过的花的名称吗？你能说说自己对他的了解吗？
2、出示图片，刚才我们一起交流了许多花，今天老师还给大家带来了其他的一些花，请大家看大屏幕。（教师边出示图片边解说图片。）
鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人，迎春花迎着春风微笑，向日葵向着太阳露出了笑脸。蝴蝶花展开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香。
3、你喜欢这些花吗？今天我们就一起学习一篇关于花的课文，跟老师一起写课题，齐读课题。
4、读了课题，你的脑海里有什么疑问呢？
二、初读课文，解决生字。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查字词认读情况。
欣然怒放 暮色 干燥 淡雅
昆虫 传播 吻合 一致
3、指名读，齐读，开火车读。
4、找到自己认为难读的句子，请老师领读。
5、教师课件出示大家认为难读的句子，先请学生自由读，然后再指名读，想读哪句读哪句。
6、教师小结，同学们以后再读长句的时候，就要像刚才那样，把握好句子的停顿，才能把句子读通读好。
三、再读课文，解决问题。
1、同学们，通过刚才的学习，我们在读课文，你有信心比刚才读的更好吗？我们再读一遍课文，遇到读不好的地方，就像刚才那样多练几遍。
2、同学们想一想，一开始你心中的问题是什么？现在你通过读课文解决问题了吗？（指名答）
3、真是书读百遍，其义自见。通过读文，我们找到了答案，那么不同的花分别在什么时间开放呢？请同学们默读课文第一段，看看哪个句子具体地写了这个内容，用波浪线把它画下来。
4、你画了哪个句子读一读？
我们一起读，边读边看课文，一共介绍了哪些花开的时间？
5、课件出示这个句子。
6、读了这个句子，我们不难发现，课文一共介绍了九种花开的时间，看大屏幕，我们再来读一读这九个写时间的词语，看看你从中发现了什么。
按时间顺序，从早到晚。这些都是写时间的词语。有些词写正点，有些词用上左右表示大概的时间。
7、课文用了九种语言，描写九种花开的样子，你最喜欢哪一种花开的说法呢？
8、学生说，老师板书。
四、了解文中的几种花，理解重点词。
1、同学们见过牵牛花吗？它像什么？作者用吹起紫色的小喇叭，写出了牵牛花开的颜色和形状的特点，这样的描写多有趣呀！
2、你还喜欢其他的花吗？
绽开了笑脸，其实就是把蔷薇花开的样子写出来了。
含笑一现中的一现说明了什么呢？
时间短暂，在我们生活中还有一个成语来形容昙花开放的特点，谁知道这个成语呢？
对，昙花一现，人们常用它形容一种事物，像昙花一样出现后，很快就消失了，进入这个成语了吗？
3、夜来香，作者简简单单的四个字也写出了它开花了，可是却没有像其他的花那样写得生动，你能把他写的生动一些吗？指名答。
4、有喜欢月光花的吗？把自己当作月光花，你会怎么舒展自己的花瓣呢？像他们这样想怎么开就怎么开，就是舒展着自己的花瓣。
5、除了这些，还有一种花——万寿菊，作者是怎么写的呢？（欣然怒放），怒是什么样子？万寿菊会开得很生气吗？出示图片，这就是欣然怒放的万寿菊，花片全展开了，开得多有活力呀！
6、小结：大家边欣赏图片，边再读一遍课文。
五、课堂总结。
1、同样的话却有这么多的表达方法，我们祖国的语言多么富于变化，多么丰富多彩呀。大家能不能像课文这样写一写自己喜欢的花呢，用上恰当的词语和说法，把花开的样子写一写写的时候，用上刚刚学过的词语，也可用上自己平时积累的词语。
2、学生写一写。