胡晓峰
江苏省苏州工业园区娄葑学校
摘要：在教学的过程中，必须进一步的想方设法增强教学内容的趣味性，让学生能够不知不觉地进入到自主学习的热情与大脑思维开发当中，但是小学阶段学生年龄尚小，对事物的理解能力不足，这就给小学教授信息技术的老师带来了一定的困难，因此教师可以采用游戏教学法来提高学生对信息技术的兴趣。
关键词：游戏教学法；小学信息技术教学；应用
引言
如何在教学过程中吸引住他们的注意力，让他们能够专注的投入到信息技术的学习当中，就成为需要研究的重点之一。而游戏教学法能吸引学生注意力，增强学生在课堂中的积极性，让学生提高对信息技术的兴趣，同时采取游戏教学法还可以增加学生与老师之间的互动，从而促进师生关系，提高教学质量。
1游戏教学法在小学信息技术教学中的优点
1.1活跃氛围
在以往的教学方式下，大部分的教师在信息技术教学方面都是让学生被动的对知识进行接收，整个课堂的学习氛围都较为沉闷枯燥，而且学生本身也不需要对信息技术接受严格的考试考核，所以学生也不会重视教师所讲的信息技术学习内容，整体体现的互动性较差。而游戏教学法就能够极大的提升学生对于信息技术学习的兴趣，让学生在不知不觉中学习到更多的有关知识，提升学生的发散思维能力与逻辑思考能力，在课堂当中也能够针对教师的讲学内容来发表自己的有效见解，从而通过自主探究来对自身知识体系实现完善。
1.2提升注意力
小学生的性格人格尚未发展成熟，在课堂中多体现为注意力不集中的状态。只有通过趣味教学和游戏教学相结合的模式，才能够充分调动学生的学习积极性，确保学生能够学会从自身的能力培养出发来提升自主探究能力[1]。在课堂中可以通过相应的计算机知识学习类型的游戏，来帮助学生在竞争与合作的环境下提升自身的学习热情与效率，树立起信息技术的学习能力和信心，从而由被动接收知识转变为主动的去发展自己的知识面，最终提升教学质量水平。
1.3启发思维
在以往的药学思维模式下，学生往往无法在学习过程中体会到创新意识的重要性，而教师就可以通过游戏教学法让学生的思维实现解放，提升学生对于信息技术的创新意识，激发学生的创新能力。比如当学生了解到信息技术知识可以通过比赛的形式来行完成自我完善与提高时，就可以让学生在竞争氛围的引导下提升自身对于信息技术的热情主动性。
2当前小学信息技术教学过程中存在的问题
当前小学信息技术教学过程中还存在一些问题，阻碍着小学信息技术教学水平的发展。（1）忽视学生的自主性。以往的教学方式都是学生跟随老师的步伐进行学习，而学生缺少自主思考的能力，从而不利于学生创新能力的培养。（2）教学观念较为落后。信息技术教师采用以往枯燥无趣的教学方式来教授学生信息技术，而且信息技术不在考试范围内，因此经常被教师和学生所忽视，因而信息技术的教学工作不太理想。（3）缺乏专业的老师对学生进行指导。我国经济发展水平不平衡，有些地区缺乏专业教师和设备，极大地限制了小学信息技术的发展。
3游戏教学法在实际教学中的注意事项
3.1符合实际根据学生特点进行设计
教师在设计游戏时一定要根据学生特点进行设计，用游戏来吸引学生注意力，尽可能设计一些较为简单、有趣的游戏调动学生的积极性，尽量保证每名学生都参与到游戏中来，从而培养学生的创新能力，开拓他们的思维。例如教师在向学生介绍鼠标时，可以通过“扫雷游戏”进行引入，从而调动学生的积极性，提升学习兴趣。但是教师也要注意设计教学优势的科学性和育人价值，不能盲目地为了游戏而忘记教学任务，一定要将课程教学内容与游戏活动相结合，这样才能够体现出游戏教学法的优越性。
3.2小组合作游戏
小组合作游戏可以帮助学生培养互相之间的团队协作能力，激发学生对于计算机学习的学习兴趣，在过程中还可以提升学生对于信息技术教学内容的认识。例如，教师可以按照班级情况针对学生进行分组，在小组之间布置不同的游戏，来激发学生对于信息技术学习的主观能动性，每一个小组都有其自身的角色。小组之间安排竞争的比赛，让学生能够为了彼此的荣誉而战，共同完成教师所布置的问题与内容，从而使得学生在竞争过程中良好的完成计算机学习内容。
3.3教师在设计游戏的过程中要有一定的目的性
在设计游戏时一定要充分结合教材内容，制定教学目标，将重点放在本课的重难点上，围绕教学目的设计游戏。只有明确了教学目标才能提高教学质量和教学水平，不能单纯做游戏，千万不可出现只设计游戏而忽视教学目标的情况。游戏活动是为了实现教学目标和教学任务而安排的，因此游戏活动要服务于教学，并且在设计和实施游戏的过程中一定要具备明确的教学目标，这样开展的游戏活动才具备教育意义。
3.4游戏教学后及时进行总结和评价
在游戏结束后，一定要对本次游戏进行准确的评价，对游戏中好的方面进行表扬，对不足的方面进行批评和指正，并及时改进方案。由于小学阶段学生独特的性格特点，学生很容易在进行教学游戏时忽视学习和思考，很容易遗漏课堂的重点知识。教师非常有必要在课堂将要结束时对整个课堂教学进行归纳和总结，因为总结是为学生梳理知识点，帮助学生建立完整的知识体系的过程。
结束语
在教师针对小学信息技术的教学内容，做到有效的游戏教学方式设计以后，学生也就能够更好的投入到信息技术的学习当中，并且对信息技术学习的畏难情绪也能得到有效缓解，从而使得学生能够更加深入的进行计算机学习。希望所有教师都能够继续将以人为本的观念深入贯彻到课堂教学当中，以提升学生的逻辑思维能力与创新意识为目的，进一步的推进游戏教学在小学信息技术当中的应用。
参考文献
[1]旦知加.游戏教学法在小学信息技术学科教学中的运用研究［J］.试题与研究，2021（9）：24-25.
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[5]饶崇茂.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用［J］.教育信息化论坛，2019（3）.