李美霞
五华县河东中学514400
摘要：音乐像是一种新型的没有国界没有区别的有助于人们进行更好交流的语言。因此在学生的日常学习过程中也会加入音乐教学。在初中的音乐教学过程中，节奏训练的教育方法是比较流行的且教学效果较好。本文将根据节奏训练在初中音乐教学中的实际应用做简要探讨。
关键词：节奏训练，初中，音乐教学
引言
初中阶段的学生注重于德智体美劳全面发展，这其中关于音乐方面的教育也显得尤为重要。音乐教学中对于老师的要求也是比较高的，老师需要首先自己了解音乐的灵魂，然后在音乐课堂上根据自己掌握的采用节奏训练的方式培养学生的音乐素养，让学生真正的做到全面发展，适应社会发展的需求。
一 初中音乐课堂上节奏训练的现状
在初中阶段的音乐课堂上，老师开展节奏训练，不仅可以帮助学生更好的去了解音乐知识同时还可以加强学生学习的兴趣，提高课堂的趣味性。正因为有如此多的好处，目前越来越多的音乐老师已经加强了对于节奏训练方面的教学研究。但是仍然不可忽视的是，在目前的音乐课堂上，节奏训练方面还存在着许多问题。
（一）老师教学模式单一且枯燥
学生想要学好一门学科其中比较重要的一点就是要有一个良好的学习环境。然而学校的学习环境塑造就在于老师对于所教授的学科的重视程度。经过相关调查不难发现，在初中阶段，不论是老师还是学校，都会认为语数英这三大学科才是真正需要重点关注的教学科目，音乐作为一门辅助科目，并不需要投入太大的心思。正是因为有这样的想法，所以在音乐课堂上老师的教学模式单一并且经常会被主课的老师以各种名义占掉音乐课程，导致音乐课形同虚设。另外老师在课堂上的教学方法枯燥乏味，没有与现实生活中的具体情况相结合，让学生没有代入感并且没有学习的兴趣。最终导致学生对于节奏训练的欲望减轻，对音乐课程产生抵触心理，认为音乐的学习十分艰难。
（二）学生对于节奏训练的兴趣较低
由于老师对于音乐的教学模式没有做到实时的更新，因此导致学生对于音乐学习的兴趣较低，认为音乐这门课程敷衍了事即可，不需要投入太多的心血。并且因为音乐课经常被其他科目占领，所以老师和学生之间的互动较少，音乐老师无法及时的发现学生在音乐学习上的弱点更不必谈为他们做出相应的改进。老师在授课时一味的专注于强生搬硬套课本知识灌输给学生，让学生去模仿，并没有给学生提供自主思考的时间和空间，进而导致学生无法在音乐课堂上产生更多的造化。
二 加强节奏训练的渠道
（一）以实践为载体开展节奏训练
想要加强节奏训练，在初中音乐课堂上的占比，首先老师就需要提升自己的专业知识以及音乐素养。然后根据最新的课改要求创新自己的教学模式，利用多元化的教学活动来引起学生的学习兴趣，多多开展实践活动来传授相应的音乐知识。举例来说，老师可以利用当下流行的音乐作为载体开展节奏训练，让学生学习到书本上无法涉及的音乐知识，进而通过一些家喻户晓的歌曲，使学生产生代入感，将音乐和现实生活产生联系更好的了解音乐中蕴含的节奏和知识点，拉近学生与音乐之间的距离感。
（二）加强师生之间的沟通交流
老师作为学生学习道路上的指引者和铺路石，需要多多与学生进行沟通交流，从而发现学生在学习上的弱点帮助他们进行相应调整。在开展相应的节奏训练时，音乐老师也需要发挥他们的主导作用，不是像传统模式中的生搬硬套强硬灌输，而是应该要通过与学生的交流沟通，及时发现学生在学习中产生的疑惑点，然后调整自身的教学模式，来适应于学生的学习水平以及学习需求。
另外每一个学生都是不一样的一个个体，他们的学习水平也存在着差异性，所以老师需要有地方是根据不同的学生情况展开不同的教学模式。既不能让那些成绩优异的学生产生盲目的自信心自大感，同时也不能让那些略有一些落后的学生丧失学习的兴趣。利用节奏训练的方法，老师可以先从简单的音符开始，引导学生去体会什么是音乐，进而让他们产生一定的成就感加强他们学习的兴趣。若发现个别学生没有跟上大部队的步伐时，老师需要对他们进行一些相应的辅导帮助，不能置之不理，从而导致学生对自己的学习能力产生疑惑。
（三）加强创新能力，鼓励学生自主思考
在音乐老师的教学过程中，需要推崇初心，巩固鼎新的改变自己的教学模式。同样的在学生的学习过程中，老师也需要通过对于课堂知识的了解程度来鼓励学生自主思考，加强他们的创新能力。这一做法不仅能够帮助学生拓展视野，而且有助于他们提高自身的音乐知识涵养，不再拘泥于课堂的节奏训练，而且可以利用自己的爱好进行一些创新制作。
结语
节奏可以帮助学生更好的去了解音乐中所包含的感情以及旋律，老师也可以利用节奏训练，在课堂上调动学生的学习兴趣。另外加强师生之间的沟通交流，让学生能够自觉主动的进行节奏训练，不仅有助于学生当下的学习，更有助于学生以后长久的音乐涵养。
参考文献：?
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