易琴
四川省南充市营山县金华希望小学校 637700
摘要：随着我国素质教育改革的持续深化，体育教学的关注度愈发受到人们重视。体育教学与素质教育人需求不谋而，特别是小学体育教学，对学生未来的发展及学习有着夯实基础的作用。小学体育教师应结合学生的内心实际需求及个性发展规律，采用先进的教学理念与方法，让教学变得更具趣味性，使学生在思想认知中养成终身体育意识。
关键词：小学体育；体育兴趣；培养；策略
前言：
目前，大部分学校对体育教学的支持力度逐渐提升，教学设备及场地也都趋于完善和规范，可以说为学生的体育学习环境创设良好条件。但在实际教学中，小学体育教学仍旧存在诸多亟需解决的问题，如教师落后的教学方法、教学过程过于形式化等，这些都会导致学生逐渐丧失对体育学习的兴趣，培养体育素养形成一定阻碍。因此，小学体育教师应对自身的教育形式及方法，不断优化及改善，丰富教学内容，以培养学生体育兴趣为出发点，增进小学体育教学的有效性，以此使学生身心健康得到良好发展。
一、培养学生体育兴趣的重要性
随着我国综合国力的不断增强，俨然已在世界经济中占据重要地位，这也使我国对人才的需求持续加大，并对人才培养的要求也越来越高。如当下各岗位工作人员，不仅需要对自身高超的专业技能有所精准掌握，更需要具备优良的文化素养、道德品质及良好身体素质等。而体育教学既能让学生的身体素质得到良好提升，还能有效锻炼学生心理承受能力。因此，能否让学生对体育的学习感到有趣，是提升学生体育能力的关键所在。特别是在小学体育教学中，由于小学生年龄普遍较小，正处于身体生长的初级阶段，恰好也是骨骼快速生长时期。这时候对训练学生反应能力等有着至关重要作用，养成良好的体育锻炼习惯，培养学生坚韧不拔的意志品格。
二、在小学体育教学中培养学生体育兴趣策略分析
（一）培养学生兴趣爱好，注重个性发展
在体育教学中，倘若学生对体育活动不感兴趣，就无从谈坚持之说，也很难养成良好的运动习惯。学生对学习有兴趣，才能主动参加到各项活动学习中，对学习中所遇到的问题会积极应对。小学阶段学生能在有限的时间内放松自我、活跃心情，对其本身而言是件好事。小学体育教学激发不了学生的兴趣，往往和教学内容的单一有着密不可分的关系，体育教学若只有跑步、跳远、等机械化训练方式，学生参与度自然会下降。因此，教师应合理编排教学内容，创设具有趣味性十足的教学内容，使学生既能在学习中掌握更多体育知识和技能，又可在学习之外，拥有更多的练习时间，让学生根据自身心理需求自由发展。过往的体育教学中，教师只能针对所有学生进行集中教学，但是每个学生的心理需求与个性发展规律存在着差异，身体素质和运动技能也有着强弱之分。若不能对每位学生的个性和能力进行考量，就会导致运动技能强的学生对教学内容不感兴趣、不主动。
对于运动技能较弱的学生可能会产生排斥感与畏惧心理，不能调动其积极性，还易产生对抗心理，使得体育教学效果质量不佳，达不到教学主要目的。这就需要教师在平日教学中，充分考虑学生的个性差异，关切每位学生的特点，制定创新型个性化教学教案，做到因材施教，让每位学生都能充分发挥主观能动意识，加强身体素质的锻炼，使其都能得到身心健康的良性发展。
（二）合理导入游戏，激发学生体育兴趣
小学生体育兴趣的培养，不仅要从学生的内心实际心理需求为着手点，更要对生生之间的差异性有所重视，教师要利用好学生的内心实际需求及各项发展规律等特点，将其好奇心里激发出来，并在此驱动下让学生对体育学习感到有趣。将游戏迁至小学体育教学之中，能够有效提升体育教学中的趣味性，让学生将注意力全部集中到体育教学活动之中。因此，教师在教学中应增设一些具有趣味性的体育活动，借助游戏规则培养学生主观能动性及创造能力。例如，在学习有关“立定跳远”时，教师在上课前可为学生介绍自身熟知的跳远名将，所谓的跳远名将可以不局限于人，也可以是大自然中的动物，如青蛙、袋鼠等。在介绍过程中，教师可借助多媒体信息技术将有关青蛙跳动的画面呈现在学生眼前，当学生看着生动的画面时，会将其兴趣激发出来。之后教师掌握恰当时机导入有关立定跳远动作的相关技巧及方法。然后，再在借助游戏形式让学生排成一列进行跳跃，看哪位学生在有限时间内跳得最远，并对跳最远的学生给予及时的表扬及鼓励。通过此种方法，能够让学生在寓教于乐的体育教学中，既对所学内容的技巧及方法有所掌握，又能提升身体协调性，点燃学生体育活动参与热情，使其对体育学习感到有趣，以此增进学生体育素养的养成。
（三）加强课程实践环节，提升学生体育锻炼意识
在传统体育教学中，教师总是通过口述的形式对理论知识进行讲解，这会让学生对所学内容理解起来较为困难，势必会影响学生对体育学习的兴趣。因此，小学体育教师应从传统的教学理念中跳脱出来，改变教学思路，学会利用先进的创新型教学方法及形式，对教学进行不断的优化及完善，加强课程实践，培养学生体育锻炼意识，以此来增进体育课程教学的有效性。例如，教师在教学过程中可以针对各种体育运动项目进行设计，并让学生参与其中。学生通过对各类项目的参与，不仅提升自身的实践性，更能让其深入理解学习内容。如组织篮球运动、跳绳等合作项目，当学生都参与到该类具体的活动项目中，必然大致了解所参与的项目内容，并会自行关注相关运动项目的一些注意事项及规则，以便学生对所学内容理解更为容易，大大提升其对体育学习的兴趣，从而使学生体育运动意识有所增进。
结语：
总而言之，小学学习生活中离不开体育教学，体育教学则是教育中的重要组成部分，与其他科目构成有机整体。在小学体育教学中培养学生体育学习兴趣的重要性是了然于目，教师需根据学生内心实际需求及个性发展规律没基础，采用先进的教学手段及形式，借助趣味性较强的教学活动，让学生对体育学习感到有趣，进而使其以更好的状态，促进学生未来学习生活的全面发展。
参考文献
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