葛艳秋
淮南师范学院音乐学院
摘要：钢琴本身是一门艺术性和实践性都比较强的学科，学好钢琴并非一日之功，需要高校学生不断练习，才能不断提升表现力和演奏能力以及创作能力，高校钢琴专业教师也要不断更新教学理念和教学模式，才能根据学生发展需要培养社会需要的音乐人才。完善钢琴演奏教学需要几代教育工作者的共同努力，不断总结经验，才能根据时代要求不断提升教学质量和教学效果，促进素质教育发展。
关键词：高等钢琴；演奏教学；问题研究
一、浅谈高校钢琴演奏教学现状问题
（一）传统的教学理念
传统钢琴演奏教学主要是教师讲、学生听，这种灌输式教育无法培养学生的学习兴趣和学习热情。钢琴演奏教师要在教学过程中培养学生音乐感受能力和欣赏能力，这样学生才能充分感受到音乐的魅力，主动参与到钢琴演奏教学中。但由于传统钢琴演奏教学理念比较传统，教师一直没有根据学生个性特点展开针对性教学，学生在被动学习时无法发挥主观性能，因此，课堂互动率也不高。
（二）教学模式滞后
音乐专业中的钢琴课程与文化课程有所不同，所有高校学生的文化起点是一样的，但钢琴教学的起点却有所不同。并且每个音乐专业学生的需求不同，不能按照传统教学方式进行统一教学。这样学生不但缺乏沟通交流的机会，也无法形成良好的互动学习模式。虽然一部分学生会在课下独自练习钢琴演奏，但由于缺少指导，会养成一些不良习惯，但如果不进行钢琴演奏练习，学生也无法提升演奏能力和创新能力，这说明目前的钢琴演奏教学既不符合时代需求，也不符合学生发展需要。
（三）教学大纲缺少统一性
很多高校钢琴教学都被列为音乐专业的必修课程，这说明高校已经开始提升对钢琴教学的重视，但钢琴教学大纲比较杂乱，缺少统一规划。虽然很多高校在完善和改革教学大纲，但教材中一般多是巴赫、贝多芬、莫扎特等名家的作品，虽然这些作品艺术性很强，但需要学生拥有很高的钢琴演奏技巧，很多学生根本无法短在时间内进行独立钢琴演奏，长期以往，学生会失去学习钢琴的信心，对学生发展极为不利。同时，一些对钢琴比较感兴趣的学生，也会因为钢琴演奏曲目比较难而变得踌躇不前。
（四）理论学习与演奏实没有充分结合
钢琴教师一定要具备钢琴演奏能力，才能科学合理地展开钢琴演奏教学。但目前各个高校使用的钢琴教材不统一，这导致钢琴教师在教学过程中没有将理论与实践充分结合，这极不利于学生发展和提升钢琴演奏能力。同时由于钢琴这种乐器体积较大，不利于携带，因此钢琴实际演奏机会也比较少，这导致学生缺乏实践能力。并且演奏实践可以提升学生创新能力和表现能力，但却需要教师不断突破教学思维，创新教学模式，才能合理地进行钢琴演奏教学。但由于课堂教学时间有限，学生缺乏课堂练习时间导致缺乏信心，无法有效培养学生的钢琴演奏能力。
（五）缺少评价体系
想要在钢琴演奏教学过程中培养学生音乐表现力和音乐感受力，首先需要科学完善的评价体系。但通过调查发现，高校传统的音乐教学评价不能全面综合地体现学生特点，教师也无法根据评价充分了解学生的学习情况和目前状态。这对学生发展极为不利。
二、完善高校钢琴演奏教学的对策
（一）树立教学目标
1高校和钢琴教师要提升对钢琴教学的重视，这样学生才能认识到钢琴的重要性。
2教师可以采用引导和启发等钢琴教学模式，鼓励学生自行学习钢琴内容，遇到不会的问题，可以及时与教师进行讨论，这样学生会逐渐提升音乐感受力和表现力。
3教师要根据学生实际学习情况，不断完善和修改教学内容，这样才能根据学生需要培养符合时代发展的学生。同时，高校可以组织一些文艺晚会，并在文艺晚会中加入一些钢琴演奏节目，只有这样学生才有机会不断提升钢琴演奏能力和钢琴表现力。
（二）了解学生特点，因材施教
想要不断推行素质教育，需要钢琴演奏教师深入了解学生特点，这样才能不断根据学生个性特点展开针对性教学。
1教师可以定期展开沟通交流会，增加与学生互动的机会，通过互动了解学生真实的想法，并根据学生想法不断更新教学模式，这样才能促进学生综合全面成长。
2音乐演奏教师需要加强课堂互动，通过观察学生学习情况，了解学生特点，这样才能进行因材施教。
3教师可以在课堂上为学生预留演奏时间，即使兴演奏时间不长，也能体现学生的真实水平，可以在培养学生钢琴演奏能力的同时，方便教师了解学生的学习状况。
（三）完善教学大纲程序
想要提升学生钢琴的演奏能力，首先要优化教学大纲，才能由浅至深地引导学生学习钢琴演奏。通过调查发现，很多音乐专业的学生可以弹奏贝多芬奏鸣曲这样高难度的曲目，但却无法弹奏简单的儿歌，这是由于钢琴教材教学大纲不完善的缘故。因此高校要在编撰钢琴教学大纲时，要注意由浅到深，这样才能使学生逐渐提升实践能力和创新能力。
（四）因材施教，整合钢琴演奏教学资源
1教师可以通过深入了解学生个性化特点，对其进行因材施教，在丰富教学手段的同时，也要适当添加课堂实践时间，这样学生才有时间进行实践学习。
2需要根据钢琴教材设计一套适合实践学习的课程体系，要在设计过程中不断拓展教学资源，才能使学生充分了解和掌握钢琴演奏理论知识。
3在钢琴教学时要注意培养学生音乐素养，这样，学生才能在增加理解能力的同时，不断提升表现力和创造力。
（五）制定完善的评价体系
科学完善的评价体系，才能帮助教师了解学生学习状况。考核评价的最终目的是为促进学生成长，传统的考核体系由于过于单一，无法反映学生的真实情况。因此，高校可以在评价体系中加入学生日常学习表现、课后练习情况、阶段性学习考核情况、期末考试成绩、教师评价、学生对学生的评价等等一系列内容，这样才能帮助教师充分了解学生，学生也能不断发现学习中存在的问题，不断提升钢琴演奏能力。同时，教师还可以不定期对学生进行抽查，考核学生即兴演奏能力和创新能力、表现能力，这样学生才能根据评价不断了解自身不足，也方便学生针对自身薄弱点进行系统学习。
在我国素质教育的不断推进，钢琴演奏教学中存在的问题也越来越突出，如何合理解决钢琴演奏教学中存在的问题，已成为目前社会重点关注的话题。钢琴演奏教学质量直接影响音乐专业发展，因此，高校钢琴教师一定要加强对钢琴教学的重视，注意不断完善钢琴演奏教学模式，更新教学理念，才能在培养学生音乐素养的同时，提升学生欣赏水平和鉴赏能力。
结束语
综上述，现阶段，伴随着素质教育的推进，我国越来越重视音乐教学，音乐教学也在不断改革和发展。但我国钢琴演奏教学模式仍有些落后，这不但会影响学生素质教育发展，也不利于学生个性化成长。钢琴演奏教师要善于总结教学中存在的问题，才能提出解决对策，促进钢琴演奏教学发展。同时，由于国民经济不断发展，很多家庭都会培养学生一项或几项特长，通过调查发现，选择钢琴学习的家庭越来越多，这说明家长开始注重培养学生音乐方面的知识，这对音乐发展也极为有利。因此，教育部门和高校以及教师都要加强对音乐学科的重视，这样才能为社会培养更多音乐人才。
参考文献
[1]许文婷.高校钢琴演奏教学中学生音乐表现力的培养[J].艺术家.2021.(04):70.
[2]王霞.浅论高校钢琴演奏教学中学生心理素质的培养[J].戏剧之家.2021.(09):111-112.
[3]刘飏华.探究高校钢琴演奏教学风格的革新及转变[J].艺术大观.2020.(21):84-85.