王志海
贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学 广西贵港 537121
摘要：初中的教育过程属于学生整个学习生涯的一个过渡过程，所以在初中的教育过程中，为学生养成良好的行为习惯，对学生将来的学习发展有着重要的作用。近些年来，初中校园暴力事件频繁发生，这也表明很多初中的德育教育能力严重不足。很多教师在初中德育教育过程中，开始逐渐采用家校合作的教学模式，很大程度地提高了教师的德育教育水平，对初中德育教育事业发展起到了重要的作用，下面本文将对家校合作背景下初中德育教育的优化路径做一个探究。
关键词：家校合作；初中德育教育；优化路径
随着教育部对新课程体制改革的不断推进，以及初中学生的德育问题频繁发生，所以初中的德育教育工作受到了社会与家长的广泛关注。同时学生的德育水平不断提高，使学生逐渐养成良好行为习惯，对学生将来在社会上更好的立足有着重要的作用，所以必须要加强学生的德育教育工作。家校合作教学模式在初中教育过程中的应用已经逐渐成为初中教育改革的一种趋势，在这种背景下进行初中德育教育工作，就需要逐渐改变原有的教学思路，熟练运用家校合作教学提高初中德育教育教学质量。
一、家校合作的有关概述
（一）家校合作的概念
近些年来，随着教育体制的不断改革，家校合作理念在应用在教育过程中，这种教育理论主张的是在教育过程中加强学校以及家庭合作，发挥学校及家庭的对学生教育的重要作用，从而逐渐提高教育质量。在我国学生的教育过程中，对学生学习效果影响最大的两个场所就是家庭以及学校，所以在教育过程中，通过家校合作教学模式，教师与家长可以及时沟通，对于初中德育教育工作有着重要意义。初中教师在学校对学生进行德育教育，使学生对德育知识有了充分的了解，在学生回家后，学生父母可以对学生的德育知识进行深化，从而逐渐提高学生的德育水平，将家校合作的优势在德育教育中得以充分地发挥。
（二）家校合作的要点
从现今的初中的德育教育现状来看，在初中德育教学过程中进行家校合作一定要注意以下几点，第一就是在家校合作过程中，家长一定要对教师的德育教育工作努力的配合支持，这样才能发挥家校合作的作用。在家校合作过程中，教师要从学生的实际情况出发，对学生的家长进行德育教育指导，使不同的学生家长找到最适合的德育教育方法，使所有学生的德育水平得到快速提高。第二点就是家校合作的德育教育过程中，一定要保证学生的主体地位不可动摇，学生在教育过程中，能够充分发挥自己的自主能力，从而不断提高德育教育效果。第三点就是在家校合作的过程中，教师以及家长一定要充分发挥自身的榜样作用，在家校合作过程中，家长要不断提高自身的德育水平，为学生树立一个良好的德育榜样，从而潜移默化地提高学生的德育水平。
（二）家校合作的意义
在传统的初中德育教育过程中，很多家长对家校合作教学的重视程度认识不足，就导致初中学生的德育教育全都落在了教师和学校的身上，教师以及学校不断改变原有的教学方式，但是学生的德育效果依然不明显。学生与父母有着天生的血缘优势，父母对学生的榜样力量是无可取代的，所以在初中的德育教育过程中，采用家校合作教学模式，充分发挥家长在德育教育过程中的优势，对提高学生的德育效果有着重要意义。同时学生家长对学生的教育水平以及行为习惯有着充分的了解，所以在家校合作过程中，家长可以采用不同的教学方式提高学生的德育水平，可以有效提高学生的教育学习效果。同时通过家校合作，教师与学生家长的沟通变得更加方便，教师可以通过沟通对学生的行为习惯，心理变化有着充分的了解。同时家长通过与教师沟通，可以对学生的德育学习效果进行及时了解，从而通过家校合作，逐渐提高教师的德育教学水平，为学生将来的学习与发展铺平道路，打下基础[1]。
二、家校合作背景下的初中德育教育策略
（一）充分发挥家庭资源，提高教学效果
初中的德育教育过程中，初中的德育教育课程内容涵盖方面比较多，所以教师在教学过程中就可以采用家校合作教学模式，充分发挥家庭教育资源。学生父母因为工作条件，兴趣爱好以及生活阅历不同，所以每个学生家长在自己的单独的领域都有着巨大的优势，这就可以弥补教师在教育过程中专业知识层面的不足，从而有效提高德育教学效果。这就需要教师对学生家长有着充分了解，然后在教学过程中，根据教学内容，邀请不同学生家长进行辅助授课，逐渐提高教学质量[2]。
比如：教师在进行《法律护我成长》教学过程中，教师就可以邀请有从事律师工作或者法院工作的学生家长前来，给学生进行德育教育辅助授课，学生家长通过对法律专业知识的讲述，以及自身在法律工作过程中的工作经历，可以有效提高学生的学习兴趣，使学生的学习积极性得到显著提高，教师在进行德育教育工作，学生对法律知识有了简单的了解后，有效降低学生对德育课程的理解难度，逐渐提高德育教学效果，学生逐渐成为一个懂法，守法的人，在遇到不法侵害时，要善于运用法律武器保护自身生命财产安全。
（二）举办家校合作活动，提高学习质量
在初中的德育教学过程中，教学实践活动对提高学生的学习效果有着重要意义，所以教师在教学过程中，要善于开展教学实践活动，使学生能够通过教学实践，潜移默化地提高自身的德育水平。同时教师在进行活动过程中要充分发挥家校合作的重要作用，邀请学生父母参加活动，逐渐提高学生的活动积极性，使学生在活动中逐渐提高德育学习质量[3]。
比如：教师在进行《爱在屋檐下》教学过程中，教师就可以举办主题为了解父母，关心父母的主题活动。在活动过程中，教师可以邀请学生父母参加，在活动的进行环节，可以设置表达对父母的爱的朗诵环节，以及和父母共同表演节目环节。通过这种家校合作的教学活动，可以使学生与父母加强沟通，有效降低学生与父母的沟通障碍，对构建良好的家庭氛围有着重要作用。同时学生在教学过程中，能够体会父母的艰辛，懂得孝顺的重要性，逐渐使学生成为一个孝顺父母的学生，逐渐提高学生的德育水平。
（三）充分发挥家庭作用，促进学生成长
在初中的德育教育过程中，家庭的教育作用，对学生的德育水平提高有着重要作用，所以教师在教育过程中，就需要与家长加强沟通，使学生家长能够熟练掌握德育教育方法，在学生生活中，时刻对学生进行德育教育，为学生树立一个德育榜样，使学生的德育水平能够得到潜移默化的提高，有效促进学生的健康成长[4]。
比如：教师在进行《诚信做人到永远》教学过程中。教师就可以充分发挥家庭教育的重要性，教师在教学过程中使学生对诚信有了充分的了解，然后与家长进行沟通，使家长在家庭教育过程中对诚信教学进行深化。比如家长带学生进行购物时，面对售货员多找钱的情形，家长要引导学生做一个诚实守信的人，积极退还多找的财物，为学生树立一个诚实守信的榜样，使学生的德育水平在日常生活中能够得到潜移默化地提高，逐渐促进学生的健康成长。
三、结束语：
综上所述，家校合作教学模式将逐渐成为初中教育发展的一种趋势，在这种背景下，就需要在初中的德育教育过程中，采用家校合作教学模式，充分发挥家校合作的优势，逐渐提高初中德育教学质量，使学生的德育水平能够得到显著提高，从而逐渐推动初中德育教育事业发展。
参考文献：
[1]张小明.家校合作视角下初中德育教育的优化策略[J].读天下（综合）,2020,(8):1-1.
[2]葛晓晓.家校合作背景下初中德育教育运用班报的探究[J].读与写(上，下旬),2020,17(6):15-15.
[3]季敏.基于家校合作的初中德育教育探究[J].文理导航·教育研究与实践,2020,(5):60-61.
[4]刘海云.论家校合作在初中德育中的作用[J].当代家庭教育,2019,(1):17-17.