周晓玲
重庆市渝北区长安锦尚小学校
摘要：随着时代的发展，当今的小学班级管理与传统管理模式大不相同。以前的班级管理以教师为中心，现在的班级管理以学生为中心，两者主体不同，其管理方式当然也不同。本文从重视交流、建立和谐师生关系、重视民主、建立班级规章制度和学生自治、培养班级管理干部三个方面，对小学班主任的班级管理策略进行论述。
关键词：小学 班主任 班级管理 策略
班级管理是小学班主任的主要日常工作之一，要管理学生的课程规律，重视小学生的思维认知和行为习惯的沟通与引导，也是新课改向小学班主任提出的新工作任务和目标。但是，现在的小学生自我意识很高，给班主任管理工作的有效开展带来了一定的障碍。与此相对，小学班主任放弃了传统的压迫管理班级管理策略，面向符合小学生心理特点，实现小学班级的有效管理。笔者结合多年的教学经验，对小学班主任的班级管理策略进行了深入的分析和研究，认为小学班主任可以从以下几个方面着手。
一、重视交流，建立和谐师生关系
由于小学生个人独立意识很强，小学班主任在开展班级管理工作时，必须重视小学生个人思维的表现，不能通过对小学生的要求进行管理。不管小学生的个人想法是正确还是错误，班主任并不是直接评价，而是通过具体的分析，让小学生自己真正认识到自己的想法是正确的和错误的，这是很重要的。实现它的基础是重视交流。小学班主任只有加强与小学生的交流，才能理解小学生的内心真实想法，沟通、引导小学生思维，建立和谐的师生关系。具体来说，小学的班主任在和小学生交流时，不是自己滔滔不绝地说话，而是需要注意听。这样可以对症治疗，正确解决学生心中的疑问。其次，班主任应利用课下时间加强与小学生的个人交流，这很容易拉近和学生的距离。班会上，班主任重视与全班学生的沟通，这种沟通方式以指导学生讨论为主。例如，班主任揭露最近班里发生的事情，和全班的学生一起讨论解决方法，在和学生的共同讨论中，让学生知道其中包含的为人处事的道理，让学生认识到自己的错误，让学生在全班的学生面前“保证”。当然，班主任在用这种“强迫”方式引导的情况下，如果不注意说话方式和具体的引导方法的活用，反而会起到相反的作用和效果。
二、重视民主，建立班级规章制度
俗话说“无规矩不成方圆”，所以小学的班主任在开展班级管理工作时，不是用自己的主观认识来管理学生，而是用班级规则制度来管理学生。否则，很难得到全班学生的集体同意。但是，虽然建立班级规则制度很容易，但想发挥最大的管理作用并不容易。
因为通过设立班级的规章制度，确立了“新官僚”，没有“法律”的制约。对此，小学班主任的工作重点是得到小学生的一致认可，才能以“法”治班。对此，班主任要从学生的观点出发，积极发挥学生的积极参与性和智慧，通过指导学生制订班级规章制度的方法得到学生的赞同，并不是将其作为一张空文束之高阁，而是要尽量发挥管理制约的作用。具体来说，小学班主任在制订班级规章制度时，需要友好协商，和全班学生一起制订，如果自己不单独制订，或者自己主导学生同步，就不能让全班学生接受。在制订班级规则制度时，班主任发挥自己的主导作用即可。例如，纪律制度、卫生制度、礼仪制度、交流制度等具体班级规则的内容需要学生自行制订，这是为了锻炼和培养小学生的自主思维能力，提高小学生的参与感和主人公意识，学生自主制订的班级规则制度可以更好地发挥监督作用。另外，制订班级规则制度后，班主任必须带学生在班级规则制度上签字，表示重视，包括班主任自己在内，必须和学生一起签字，其自身的思想和行为也必须受到班级规则制度的制约，不能把自己看成“法外之地”。
三、培养学生自治，培养班级管理干部
因为班主任的日常事务很多，不能经常进行学生的监督和管理，所以需要借助“对外援助”的力量，支持班级管理工作的有效开展。一般来说，小学的班主任通过选择班干部来协助自己的班级管理，但在班干部的职务选拔中，很多小学的班主任通过学生投票决定。这种方式可以得到学生的一致认可，但是很多学生推荐的班干部做得不好。因为很多学生推荐学习成绩好的学生当班干部，这种选择不符合班级管理的需要。对此，班主任要重视班干部的选拔，重视培养和培训班干部后期职员，更好地发挥班干部的管理作用。具体来说，班主任可以通过从班级内部挖掘学生干部来管理班级，但班主任应重视班级管理干部人选的选拔和培养，保证承担班级管理的责任。当然，班主任的班级管理干部人数是根据情况决定的，但不得超过3名。值得注意的是，班主任对班干部的选拔要慎重。首先要从班级内部寻找具有一定管理能力的学生。然后，为了评价是否有班级管理能力进行一定的评价。如果通过了学生的审查，班主任可以用合适的方法给予一定的表现机会来任命。学生考试不及格的，班主任要重新评估人选，为了使其具备班级管理能力，要重视其管理能力的培养。
总之，小学班主任班级管理工作的有效开展并不简单，要从交流、制度、自治管理等多方面着力，实现对学生的思维认知和行为习惯的全面管理，保证小学班级管理工作的最终效果。
参考文献：
[1]苏兵.新时期小学班主任班级管理方式研究[J].学周刊，2020（03）：165.
[2]杜小勇.新时期小学班主任班级管理的沟通艺术研究[J].名士在线，2020（01）：88-89.