王丽红
山东省威海市文登区第二实验小学，264400
曾读过这样一个故事：老僧的一位老友来拜访，吃饭时，老僧只配一道咸菜。老友忍不住问他：“难道这咸菜不咸吗？”“咸有咸的味道。”老僧回答道。吃完饭后，老僧倒了一杯白开水喝，老友又问：“没有茶吗？怎么喝这么平淡的开水？”老僧笑着说：“开水虽淡，可是淡也有淡的味道。”读罢，不禁想到教过的学生，他们不也是或“咸”或“淡”，各具特色吗？这些“咸”“淡”各异的孩子们，可是还真有几个让我头疼让家长担忧的学生，尽管他们看上去和正常的孩子没什么两样，可是他们在学习上和生活上的表现却与其他同学相差甚远。
2020年的寒假，不一样的寒假，在特殊的时刻，以“停课不停学”的特殊方式开始了，孩子们的学习从线下转至线上，互联网的普及，以及线上各种运营的渗入，使孩子们在家也顺利地展开了学习。这期间洋妈妈高兴地反馈给我的是她家这只宅在家的“小神兽”，竟然能每天兴致盎然地打开各科线上学习的视频，每天按时打卡学习，他们家居然没有了半年前的“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的局面，这只小神兽，似乎不止年龄长了一岁，还越来越进步了！假期里学校针对当前疫情，组织了丰富多彩的实践活动，洋一改往日无所谓的态度，积极参与视频录制和手偶制作，《爱的祈祷》跟妈妈录了近十次，对语音、语速、手势不断进行调整，他妈妈说他并没有像以往那样因为重新录制好多遍而充满挫败感，而是跟妈妈说我一定要情感充沛，表达流利，一定要给班级争光，他提交的《爱的祈祷》和《“鼠”不胜数的祝福》两段视频，得到学校领导的表扬，我也从视频中看到了他眼神里闪耀着自信的光芒，让我惊喜不已。
回想半年前的新学期分班，洋的原班主任就给我打了预防针，说这孩子没人管，每天都是顶着黑眼圈上学，基本天天迟到，上课睡觉考试交白卷，爸妈不管，当时听了这些信息，我的脑袋都大了，这到底是是怎样的一个小孩呢？他的爸爸妈妈又是什么样子呢？带着这些疑问，新学期第一次家访，我就选了他。见了他妈妈，感觉不是想象中那么糟糕，交谈中了解到曾经的洋，在他妈妈的眼里聪明帅气、懂事独立、乐于分享、自来熟、十足的小暖男。他妈妈从来没认为这样一个孩子会让她太操心，但是从洋上了幼儿园，他妈妈开始体会各种操心加无奈，因为专注力不好，在小凳子上坐不到两分钟，因为这个她妈妈数不清被老师“请”过多少次？也数不清曾经的洋被贴上了多少问题标签。于是他的妈妈陷入了焦虑，有时会烦躁的训斥他，打他。妈妈的焦虑让洋越来越颓废，他的眼睛里失去了孩子本该有的童真和快乐，只剩下空洞和迷茫。孩子越来越没有自信，甚至开始对身边那些质疑和批评的声音表现出无所谓的态度。再后来，考过A的他居然在二年级的时候交了一个学期的白卷！他的眼神开始飘忽躲闪，甚至不能完整地表达一句话！他妈妈流着泪说了这些，我陷入了深深的反思。
这个孩子不是没人管，也不是不可教，而是孩子没有自信心，缺少理解和尊重觉得好坏都无所谓，我放下了心中的疑虑，决定从给他找回自信开始！记得开学第一个月学校要举行班级朗诵，当时因为要原创，所以难坏了家委会的朋友们，正在大家发愁原创稿件的时候，然的妈妈主动的站出来，她来写。她原创的朗诵稿得到了校领导的一直表扬，我及时在班上大力赞扬了洋妈妈，并且看着洋跟他说：“你妈妈这么优秀，老师相信你一定也会很优秀。看看咱同学都羡慕你有个有才的妈妈。”听了我说的，他脸上洋溢着少有的笑容。表扬的当天晚上他妈妈就打电话给我说：“老师，你今天表扬洋了，孩子来家高兴地不得了。晚上的作业主动地写完，一点没用我费口舌。”听了他妈妈的话，我知道我的做法起到了作用。孩子是需要表扬的。
之后我每天都会观察他，只要看到他有进步，就会及时表扬并且通知他的妈妈，开学有一段时间了，他数学课上的任务、家庭作业从来都没少。我就在QQ上告诉了她妈妈，他妈妈说这是她近几年听到的最好的消息，以前就怕QQ响，怕老师告状，她都不相信孩子会有这样的改变。
以前她就面对学生犯下的错误，我也曾大发雷霆，却“屡战屡败”。
偶然的一次机会，我在《班主任之友》上看到一篇文章，介绍了借鉴大禹治水的经验，变“阻止”为“引导”而事半功倍的做法。于是，我就在班上宣布，如果有同学犯了错误，给两天的缓冲时间， 只要主动承认并检讨自己的错误，给同学们表演一个节目，记住自己的错误就可以了。犯了严重错误，写犯错心理说明书，写清犯错过程，写清心里所想。
每天我都不知疲倦的奔走于教室与办公室之间，用那颗为了孩子的一切而操劳的心，关心着我的学生，留下了一串串数不清的脚印。它让我领悟到无论孩子是“咸”还是“淡”，都是自己独特的“味道”。 如果我们接纳孩子，走进孩子的世界，站在孩子的角度去思考，给予理解和关爱，在与孩子们的生活中便会乐趣无穷，孩子们也会因我们对他的悦纳而变得自信、幸福。走出咸与淡的分别，才能真正品味到咸菜的好滋味与白水的真清甜，走出优与缺的分别才能从一个个鲜活的生命体中感受特有的
文登市第二实验小学