田建龙
大庆职业学院 黑龙江省大庆市
摘要:新形势下提升教学质量培育优质专业，要做到“以质量促发展，培育优质专业”本文以焊接加工专业为基础从深化课程体系建设、强化实训基地建设、加强师资队伍建设以及在教学实施过程中的具体工作进行了探讨研究。
主题词：教学质量 提升
在新形势下职业教育要持续稳定的发展，作到“以质量促发展，培育优质专业”还要从内涵建设入手，不断提高教学质量，培养适合企业需求的学生，只有真正把学生培养成为实用型的技能人才，才能保证学生毕业后成为学校送得出、送得好、企业用得上、留得住的人才，因此在提高教学质量培育优质专业(“提质培优”)上下工夫。
一、新形势下“提质培优”深化课程体系建设
课程体系，它是科学知识的理论与实践体系，是人才培养目标指导下形成的课程体系目标在课程内容和课程组织结构上的反映，同时也是全部课程内容之间分工和配合一个有机整体。课程体系建设是学校基于特定专业的人才培养目标，对课程体系各要素及课程教学等环节进行改革和优化的过程。课程体系建设的主要内容是课程主要内容建设、教材建设和课程资源建设。主要内容的建设是指导性文件的建设。因每门课程的开设都具有固定的教学目标，每门课程的单个目标和才能构成一个专业的整体教学目标，所以单个目标的达成是完成总教学目标的先决条件。因此，指定课程体系中每门课程的具体教学目标、教学内容、教学要求等相关指导性文件是必需的。教材建设是专业基础课程的配套教材采用的是购买的教材，一体化课程的教材是在国家标准的基础上进行的修改，专业实践课程的教材是根据校内实际的设备进行的自编教材。课程资源的建设主要在每门课程的上课课件、课程讲义、网上下载的微课视频和自制的微课视频。
二、新形势下“提质培优”强化实训基地建设
焊接实训基地建设主要包括实训基地功能建设和实训基地管理建设。实训基地功能建设主要包括增加一体化教学功能区、增加无损探伤功能区、增加设备监控功能区三部分。焊接专业虽然采用的是一体化教学，但是一体化教师距离实训区比较远，导致理论教学与技能教学转换不是很灵活。所以，需要在现有的实训基地能够扩展一个一体化教学功能区。目前，学生焊好的焊件，只能目测或用简单的检验尺来评价焊接质量的好与坏，更进一步的检测特别是焊件内部质量的检测做不到。建无损探伤功能区，就可以检测焊件的内部质量，科学地判断焊件的质量。只有知道了焊件的质量，才能更好的指导焊接工艺。教师更科学地指导学生的实训工作，从而提高学生的实训水平，使学生能顺利通过技能鉴定，也能更好地提高我院焊接专业技能大赛的水平。设备监控功能区所需的设备主要是数字成像射线检测系统和铅房。此功能区主要需要购买的设备是独立监控系统，主要是为了技能鉴定和承担各类大赛，对学生的焊接过程进行一个整体的监控，也可以更好地对学生进行管理，提高教学效果。实训基地的管理建设主要是两个方面，一是实训基地的设备管理。二是实训基地的日常管理。设备管理主要包括设备的使用和维护的管理，特别是一些精密设备和自动化设备的管理。虽然实训基地的日常管理内容比较繁杂、但在材料物资管理、环节卫生管理、安全劳保管理等方面要进行不断规范的科学统一的管理模式。
三、新形势下“提质培优”加强师资队伍建设
师资队伍建设主要从以下三个方面。一是与企业合作建立大师工作室。大师工作室在组成上由一名在本行业的技术专家、专业领头人、技术骨干组成。主要职责就是积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好教学研究，教师培养、学科建设等工作，是一个真正促进教师专业发展的平台。 二是与就业企业建立师资培训实习实践长效合作机制。在学院的组织下，专业与学生就业企业建立长期合作的师资培训机制。
教师既可以利用寒暑假时间，也可以利用管理学生实习的机会，下企业、下车间、下班组，积极开展顶岗实践，努力提高自身实践操作能力和专业指导水平。三是建立学科带头人骨干教师制度。一个专业的教学团队必须由学科带头人、骨干教师、后备力量组成，专业才能得到持续性发展。学科带头人在专业上具有极高的学术水平，能够带领、指导和组织有关人员开展专业类的学术研究，并取得研究成果的教师。骨干教师是师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力的教师。后备力量是能够培养成学科带头人和骨干教师的青年教师。
四、 新形势下“提质培优”还应做到以下几点
1、注重课效，实施灵活的教学方法
前期的课程标准和课程内容的建设，都需要好的课程实施才能达到课程体系建设的目的，所以，注重课效，实施灵活的教学方法，是重中之重。教学效果很大程度上取决于学生内在的心理状态，要想达到很好的教学效果，就必须创造良好的课堂氛围。教师在营造课堂氛围，实施灵活的教学方法上下功夫。注重在课堂上发挥学生的闪光点，采取鼓励制度，及时地表扬，赞赏学生。根据不同的个体，教师采用灵活的教学方法，使教学效果事半功倍。
2、注重开展教学总结和教学反思的教研活动
为了做到有效性，开学初就将教研活动的主题提前通知到各教研室的所有教师。主要就是针对一体化教学过程的具体实施过程、一体化教学的评价、一体化教学的过程考核的实施、一体化教学存在的问题、一体化教学的展望等这样具有的问题进行开展教研活动，这样的教研活动效果会很明显。问题明确，目标明确，效果就很明确，研讨出实际的措施不是目的，关键在于后期的改进和实践。只有通过这样不断地反思、总结、实践才能使创新地推进一体化教学改革。
3、以赛促教、以赛促教、赛教结合
通过比赛，可以比出水平，可以选拔出优胜者，鼓励所有参与者。“以赛促学”是通过学生的技能大赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。“以赛促教”是通过教师的课堂教学比赛，教师之间取长补短，提升教师的教学能力。从学生一入校就结合教学开展技能比赛，把技能比赛作为专业课程教学的重要内容。同时，建立过程保障机制和奖励保障机制，逐步实现“以赛促学、以赛促教”的实践教学模式。
4、以科研促教学
科研，是一个很好提升教学质量和提高教学教学能力的一个手段，特别是关于教学实践的科研课题。实施与教学实践中，整个过程中，教学质量的提高和教师能力的提高是一个质的飞跃，但必须保证整个课题的研究是可行的、科学的、有效的。
新形势下提升教学质量培育优质专业，是一个不断“提质培优”的过程，最终的结果是，所培养的技能人才社会真认可，企业真需要，家庭真满意。
参考文献
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[2]技能大赛对数控实训教学的促进作用初探[J]. 李德升. 科学咨询（科技·管理）. 2020(02)
[3]中职机械数控实训教学质量的提升策略探析[J]. 郭毅榔. 人才资源开发. 2016(14)
作者简介:田建龙（1968-?)，男，汉族，黑龙江省大庆人，本科学历，大庆职业学院教师。研究方向：职业教育教学及管理，人才培养培训研究。
课题名称：创新焊接加工专业的一体化教学研究
课题编号:TRXY026