李超轶
广州市天河区育星南雅苑幼儿园 510620
摘要：伴随着素质教育的逐步深化，篮球逐步成为集具社会交往、健身、兴趣与娱乐等待多种功能的运动模式，在素质教育过程中具有十分重要的价值。当前的幼儿，本身具有十分显著的时代特点，具有一定的独立意识。本文主要是通过幼儿篮球运动推动合作能力发展，增强幼儿团队合作意识的培养，另外还能够达到增强自我沟通能力的目的，推动幼儿的全方面发展。
关键词：篮球教学 幼儿 团队合作 能力培养
一直以来，篮球运动在我国具有普及范围广的特点，在群众中广受青睐。幼儿篮球运动，本身在篮球运动基本工作的基础上，针对性增加了部分趣味性与节奏感，可以达到逐步增强幼儿肢体协调性，培养幼儿拼搏精神的作用。与此同时，幼儿篮球运动，能够推动幼儿增强体能的过程中，增强自我合作意识，增强身体素质。本质上来说，幼儿篮球运动主要是针对幼儿的篮球活动，是教师有计划性、有目的性、有组织性的传授给幼儿走、跑、跳与投等基本篮球动作。本文主要是探讨幼儿篮球运动促进幼儿合作能力发展，期望本文的完成能够对于幼儿合作能力的提升具有一定的参考价值。
一、培养幼儿合作能力的重要意义
在针对幼儿团队合作能力培养中， 需要将团队合作能力视为素质教育来开展，基于教育实际情况来进行教育，逐步增强幼儿的综合素质能力。
（一）素质教育得以积极落实
在幼儿团队意识方面，需要每一个团队成员都具备一定的团队意识，良好的团队精神，可以正确的理解团队精神的意思，能够针对自身进行定位。在幼儿团队精神教育过程中，运用篮球教学模式针对幼儿团队精神开展培训，促使幼儿正确理解团队精神，可以真正达到幼儿之间的互相合作，互相帮助，能够对于幼儿价值观形成具有一定的帮助。在开展素质教育的过程中，充分发挥篮球运动教学的价值，协助幼儿塑造一定的个性，增强自我人格修养。
（二）幼儿团队合作能力培养能够满足社会发展需求
伴随着社会经济的快速发展，我国经济发展快速融入世界经济中，那么在此背景下合作精神十分重要。幼儿属于祖国的未来，针对幼儿进行合作培养，本身契合时代发展需求。针对幼儿团队合作能力培养过程中，需要将相关的工作更加具体化，促使幼儿在未来的学习与生活中，发挥团队精神，逐步提升自己。
（三）有助于提高幼儿的综合素质
社会经济的高速发展，从传统方式下的个体完成，逐步转化成为团队合作，那么团队合作精神必不可少。实际上，在幼儿学习与生活中，本身也都需要与同学互相合作，互相开展沟通，在合作中体现出自我价值。在幼儿学习中，无论是小组学习，还是很多运动项目，本身都需要一定的团队精神。因此，幼儿通过参加篮球运动，在团队中充分发挥自我作用，既获得身体的锻炼，又能充分发挥自己在团队中的独特优势，促进团队精神的发展，促进幼儿综合素质的替身。
二、篮球运动对幼儿合作能力发展的作用
篮球运动属于集体运动，一方面需要球员之间具备良好的体育运动能力，另外一方面还需要团队成员之间互相协作，换句话而言，队员的互相配合，才能够很好的开展篮球运动。在幼儿篮球运动中，团队合作能力的逐步增强，能够获得整体的利益。假如幼儿篮球运动中，团员之间都将合作视为共同的目标，则能够创设良好的合作氛围，教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的信任，在篮球运动中互相帮助，促使幼儿之间的价值观的展现，那么团队之间的信心也会逐步增强。
在幼儿篮球教学中，团队合作能力的逐步展现，幼儿的凝聚力获得提升，本身会具有更强的战斗力。但是，篮球运动中幼儿合作中所提倡的团队意识，与社会中所提到的团队意识并不相同，社会团队意识本质上属于相对概念，属于不可预见性，无法在短时间内评估团队的合作能力。篮球运动中的团队精神，本身是将团队成员的人格魅力来进行培养。假如在幼儿篮球运动中，并没有获得理想成绩，则缺乏良好的团队精神，团员之间的合作能力较为薄弱，幼儿的价值观会存在一定的消极影响。在篮球运动中，幼儿合作能力发挥，各个成员之间互相团结，在训练过程中接受老师的教育，能够推动幼儿战斗力的提升，相对应的幼儿综合素质也获得培养。
三、幼儿篮球运动促进合作能力发展指导策略
（一）篮球教学中将教师和幼儿的合作作用充分发挥
在幼儿篮球教学过程中，需要将幼儿置于篮球运动中的主导位置，那么需要结合幼儿的自身特点与兴趣爱好，基于幼儿视角下选择较为契合的教学模式，推动幼儿互动学习。在幼儿篮球运动中，一方面能够促使幼儿体验到团队合作的快乐，另外一方面也能够感悟到篮球运动的价值。对于教师而言，在篮球教学过程中，需要展现出幼儿团队精神。作为篮球教师，需要将幼儿篮球运动中所存在的不足提出来，针对教学模式逐步优化与改进，促使幼儿团队精神获得有效的发挥。
（二）篮球教学中要对幼儿的特性特点予以尊重
在篮球运动，要想获得胜利，则需要增强团队成员的凝聚力，经过团队合作来开展篮球运动。具体来说，提前做好准备活动，通常是5-6名幼儿组成一个团队，分别在后卫、中锋与前锋的位置，这些属于团队的重点，几乎涉及到了整个团队的胜利。一般情况下，每一个幼儿都具有自身的特点，在培养幼儿团队精神中，针对球员的差异性充分里阿杰，在此基础上，重点培养组织能力。在评估阶段中，充分体现出团队合作精神，需要科学有效的评估，一方面重视团队绩效，另外还需要关注个人绩效，在开展评价过程中需要按照一定比例开展，其中团队合作具有的比例相对非常高，能够促使发挥团队创造力，同时也能够展现出队员之间的自主意识。
（三）篮球教学中要对教学观念予以转变
在幼儿篮球教学过程中，需要转变传统教学观念。首先，构建教师与幼儿两者的关系。对于教师而言，与幼儿处于平等位置，创建和谐师幼关系，能够促使幼儿意识到团队合作精神的价值。因而教师在篮球教学过程中，需要与幼儿进行沟通，经过互动自身团队精神，能够逐步增强团队合作意识。
其次，增强幼儿协调团队合作意识，可以基于篮球运动技能培训视角下进行，提升幼儿团队合作的认识。在篮球体育学习过程中，应该逐步增强幼儿坚强意志，在坚持过程中，必然历经思维活动、情感活动，同时还需要掌握一定的体育知识。因而，在篮球体育活动中，重视培养幼儿团队合作意识。
最后，教师要善于设计形式多样、内容新颖的篮球活动，并注重根据幼儿的年龄发展特点，循序渐渐的提高幼儿参与篮球活动的难度，通过鼓励幼儿对适当难度的挑战，鼓励幼儿之间开展小组合作，并适当增加一些趣味性、场景性的竞赛活动，以提高幼儿参与活动的积极性，在各种活动中不断增强团队成员之间的互动合作，促进幼儿合作能力的发展。
结语
总而言之，本文主要是通过幼儿篮球运动的探讨，来达到逐步培养幼儿合作能力发展的目的，促使幼儿在篮球运动过程中逐步增强自我自主性，同时强调幼儿在篮球运动过程中具有一定的互助性，应该互相帮助，逐步增强自我团结能力，这样的背景下才能够真正获得比赛的胜利。在幼儿篮球教学过程中，重视团队合作能力，进而可以逐步增强自我团队的凝聚力，在团队合作的前提下更好的进行教学活动，在逐步增强幼儿团队合作能力的前提下达到更好的教学效果，进而提升教学效率，真正达到了推动幼儿个性化发展，增强全民综合身体素质提高的目的。
参考文献
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