黎文准
佛山市顺德区北滘镇碧江中学 528312
摘要：当前，排球运动受到了越来越多学生的喜爱，初中排球教学工作也在稳步进行。但是在排球教学过程中，仍然存在一些问题，如教师采用的教学模式过于单一，通常是先进行知识要点的讲解，再强调注意事项、示范动作要领，随后让学生开展分组练习。这样的教学模式，会使学生感到枯燥，甚至开始讨厌排球运动。可见，这样的教学模式已经无法满足当前的教育需求，也很难激发学生的学习热情，更不利于学生的个性化发展。教师应当改变教学策略，融入更多趣味化的因素，做到寓教于乐，由此激发学生参与排球运动的积极性，增进学生间的友谊，同时促进学生健康发展。
关键词：初中；排球教学；快乐体育理念；实践
引言
排球运动属于竞技类型的运动，在初中体育课程活动中，教师要想快速提高学生的排球运动技巧，需要让他们投入个人技战术与团队协作等练习活动中。但是，重复的练习可能会使部分学生感到乏味与枯燥，难以提升他们的参与热情和主动性，进而丧失学习排球运动技巧的热情。因此，教师在实际教学时，需要创新教学手段，重视对学生排球技能的培养。
1快乐体育理念的概念
快乐体育理念是指教师在体育教学过程中尊重和遵循初中生的身心发展特点、认知规律、发展需求和生命诉求，为初中生提供大量的快乐游戏，让初中生在快快乐乐的体育锻炼中尽情奔跑，在开开心心的合作探究中自由展现，在轻轻松松的技能训练中享受愉悦。快乐体育理念具有非常高的人性化、趣味化、主体化、互动化和实效化等突出特点。
2初中排球教学中快乐体育理念的实践
2.1转变教学观念
随着时代的进步和教育的持续改革，教师的教学观念应该随着而改变，可能之前的教学观念里，体育、艺术等课程可有可无，教师和学校都不重视此类课程的开展，觉得这种课程没有意义，不会帮助学生提高成绩，不能促进学业进步，所以会经常出现体育课被其他课程霸占的情况，学生和教师也都习以为常。这种情况在初中学校中非常常见，家长觉得把学生送进初中学校，学校就一定要让学生学会一技之长，帮助他们在社会上立足，像体育这种娱乐身心的课程可有可无，家长不会在意。而学校为了完成培养出一批技术人才的目标，更愿意压缩时间给那些专业课程，让学生多学专业课知识才是关键，有时间多去实际练习本专业内容，不太提倡去多上体育课程。现在的学生很多是不催促他们锻炼，他们是一点也不愿意去做运动的，长此已久，学生的身体素质堪忧，所以在初中学校内大力提倡体育运动非常重要。教师也要改变自己的教学观念，重视体育课程，身体是革命的本钱，教师要认识到学生身体素质良好是学好一切课程的基础，不仅仅关注成绩的增长和技术的熟练程度，更要注重学生的身心发展。
2.2以快乐交往密切认知关系
教师不仅要为初中生创设快乐游戏活动，并让初中生真正参与其中，自己也要主动参与到初中生的快乐游戏活动之中。教师在初中生的眼里和心里具有特殊的地位。因此，教师的参与必将极大地激发初中生的探究积极性、合作主动性和表现自觉性，展示出更加强大的生命律动和认知灵光，进而实现“亲其师而信其道，践其言而行其效”的教育效果。例如，在初中体育课程活动中，排球运动占据着重要位置。因为排球运动会使学生消耗许多的体力，他们经过运动之后，如若没有及时让他们放松，第二天可能会出现肌肉酸痛的情况，进而对他们的学习造成不良影响。因此，教师在排球教学活动以后，需要让学生投入放松活动中，充分运用体育游戏教学方法，激发他们参与放松活动的主动性和热情，让他们的肌肉得到放松。教师可以让两名学生组成一个小组，站在直径2米左右的圆圈中。在确保安全的前提下，两名学生需要共同用手撑住一个球，再用力推球，被推到圆圈之外的学生，则被判定为失败。学生在推球的过程中伸展四肢，拉伸了关节、放松了肌肉，在玩的同时有效放松了身体，掌握了更多的体育运动技巧，这对学生将来的可持续发展有着不可忽视的影响。
2.3借助情境导入，激发排球学习兴趣
针对不同年龄段的学生需要设计不同的排球教学内容，选择不同的教学方法，所以在进行教学设计之前，首先需要准确把握学生的学习特点以及现实需求，这样才能以此为基础展开具有多元性的教学设计。在激发学生学习兴趣方面，应立足于有效地导入，只有良好的开端才能获得更好的成功。在初中阶段，学生已经具备了较强的运动意识，根据他们的性格特点，希望在运动中能够充分展现自我价值。但是和其他运动方式相比较而言，排球的学习难度相对较高，所涉及的技术要领较多，所以很多学生容易就此产生畏难情绪，结合情境导入的方式，有助于激发学生的好奇心理以及学习兴趣，也能够促进运动思维的进一步发展，使他们始终维持着良好的运动情绪，保持最佳的运动状态。
2.4建立科学评价标准，将体育考核作为初中考核的重要项目
学校为了响应国家“快乐体育”的体育教学理念的号召，可以联合校外结构，在校内制定运动的科学评价标准，把体育考试作为初中学生评价考核的一项重要标准，以这种强制性的规定督促学生去运动。为了让学生拥有好的身体，仅靠学校一方的努力是不够的，也需要联合社会和各个家庭，为了让“快乐教育”的理念深入学生心中，学校可以在布置家庭作业时，适量布置一些运动内容，让家长监督督促学生完成，社会上则需要宣传“快乐体育”的好处和意义，要让快乐教育这四个字深入社会每个人心中，扩大运动锻炼的影响力。在学校、家长、社会的共同努力下，相信我们一定能加强对学生的锻炼，帮助他们提高身体的素质，促进初中学生德、智、体、美、劳全面发展。
结束语
总之，在初中体育教学实践中，排球教学在其中占据了极其重要的地位，作为教师首先需要准确把握排球运动的典型特征，还要了解初中生的学习特点，进而才能选择具有针对性的教学方法，才能够对教学环节以及教学活动展开全面的优化和完善，促进初中排球运动教学质量的提升，提高学生的体育素养。
参考文献
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