黄方
贵州省金海湖新区毕节市第一中学
摘要：随着电视与电影行业的发展，影视文学也逐渐壮大了起来。影视文学在发展中逐渐融汇了文学的精华。而将影视作品融入语文作文的教学之中，不仅可以有效地提高学生对于作文学习的兴趣，还可以提高学生对于影视作品的赏析能力，从而提高学生对于写作的热情，逐渐提升学生的写作能力。基于此，本文章对影视文学在高中语文课堂的渗透与运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：影视文学；高中语文；渗透；运用
引言
伴随着新课程改革的不断深入，高中语文教学为了充分迎合新课程改革的要求，很多教师在开展教学的过程中开始重视现代化信息技术手段的应用，当下高中语文教学水平得到有效的提升。为了在高中语文教学中的每一个环节都充分地落实新课程改革的需求，很多学校在开展高中语文教学的过程中开始尝试应用影视资源开展教学，这种新型的教学方式对于传统高中语文教学而言是一种创新与改革，能够促使学生的综合素养以及综合能力得到充分的培养。
一、影视文化应用在高中语文教学中的作用
进行高中语文教学时，教师若是能够将影视资源合理地运用进来，能够切实提高高中语文的教学效果。首先，将影视资源作为载体来进行语文教学，能够较为直观和生动地将课堂情境呈现出来，学生的学习积极性和学习兴趣也能够得到调动。并且教师将影视资源运用到教学中来，也能够让学生更好地掌握语文知识，加深对语文的认知和掌握，丰富其语文知识储备，帮助学生切实提高其学科素养。所以，在进行高中语文教学时，教师必须认识到影视资源的重要性，将影视资源合理地运用到高中语文教学中来，从而进行高效语文课堂的构建。
二、影视文学在高中语文课堂的渗透与运用
（一）应用鲜活的人物形象加深作品情感的理解
在叙事作文中，人物形象作品中的血肉，可以让作品看起来更加的饱满，更具画面感，可以让读者加深记忆。而电影之中的人物，也并不仅仅是我们看到就可以鲜活和深刻的。这同样需要我们通过表情、动作以及神态等的刻画来进行展现。例如，在《泰坦尼克号》这部电影之中，罗丝和杰克站在泰坦尼克的船头。他们面前是汪洋大海。海鸥自由地飞舞，太阳的光晕缓缓地温暖着他们。
这个时候，舒缓的音乐也将观众带入到了场景之中，好像身临其境的也站在了泰坦尼克的船头。罗丝站上了船的护栏，张开了双臂，感受着犹如海鸥般一样的自由飞翔的感觉。这个时候，镜头是缓慢的。它详细地给观众展现了罗丝动作的每一个细节。但这个时候的节奏却并不缓慢，甚至电影的情节随着这一系列动作的进展达到了情节中的一个小高潮。这种动作细致的表现手法，不仅将美丽的自然景象清晰地展现给了观众，还将罗丝这个女主人公的内心也一并淋漓尽致地展现了出来。这是一个被传统的观念束缚着，渴望自由并敢于追求自由的女人。
（二）应用影视文化提高高中语文教学效率
当今社会是信息网络技术高速发展的时代，时代的发展衍生出许多现代化的教学手段。比如，微课程、多媒体课件、网络课程等等。身为一个优秀的人民教师，也应该紧跟时代的发展步伐，根据学生的实际学习情况，合理运用现代教学手段，结合丰富的影视资源，提高学生的语文素养。比如在进行课前导入时，多媒体课件就是教师能够采用的优秀教学手段。教师可以给学生播放和教学内容有关的视频，比如学生喜爱的动漫、纪录片、电影，甚至是电视剧。影片播放后学生会对教学的内容有一个大概的认识，同时还有强调教材中的生词部分让学生重点关注；另外，教师还可以利用多媒体手段制作相关的教学软件，有针对性地对学生进行口语训练。比如举办“我心中的未来”专题演讲，教师搜集网络找一些关于未来的科幻电影，然后让学生集体观看，激发学生的遐想，并在此基础上让学生想象自己心中的未来生活，通过语言组织，用演讲的形式向学生展示。
（三）借助影视文化构思实践活动
在语文教学中，教师合理地将影视资源运用进去，能够帮助学生提高其对于语文的兴趣，让学生更好地理解和记忆相关的知识。学校可以借助电视节目，组织与开展文学影视欣赏活动，可以通过模仿传统文学类节目，进行汉语知识竞赛评比活动。此外，也可以将《开讲啦》、《我是演说家》、《朗读者》、《开学第一课》等节目形式应用到高校演讲比赛、经典名著阅读等活动中，从根本上促进经典名著的有效传播，使传统形式的名家讲座、影视作品赏析等活动在创新理念下得以长期运行与发展，以提升学生阅读经典名著的意识。
结束语
高中语文教学对于学生的教育十分关键，既能够使我国语文文化得到传承，同时也能够使学生真正理解语文文化的内涵，促进学生文化素养的提升。在高中语文教学中，影视资源的应用越来越广泛，推动了语文教学的效果提升，同时也能够促进语文知识的延伸和了解。
参考文献
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