胡秀莲
湖北省黄冈市浠水县丁司垱镇楼口中学 438200
摘要：在当前的初中语文教学中，大部分老师受到传统教学的影响，在语文教学中只是对学生进行单一的教学，向学生授予基本知识，忽略了语文教学中的德育教育以及学生的文化熏陶，这种情况会使学生的三观受到影响。因此，初中老师在语文教学中一定要对初中学生重点培育德育教育，不仅能让学生有效掌握初中语文知识，而且还能使学生有高尚的道德品质。本文对于初中语文中德育的融入方式进行讨论，希望能为其他教师提供一些建议。
关键词：德育背景；农村；初中语文
引言
语文知识的学习本身就具有较强的复杂性，学生在学习各种语文知识的时候不仅要将思想概念进行精准记忆，还需要运用自己所掌握的知识深度理解各种文章的内涵，积极运用自己的智慧解决语文知识学习环节中遇到的各种问题。这对于提升学生语文知识的学习自信心具有极为重要的促进作用，教师也能够在后续的语文知识研究环节中收到事半功倍的教学效果，这对于所有学生的未来发展都是极为重要的，让学生能够在更加完善的语文教学环境中学习到更为重要的精神内涵，这对于学生的未来成长是极为重要的教学方式，让学生能够受到德育教育思想的深刻影响，学生的心智能够在更短的时间内逐渐走向成熟。文章对现阶段语文教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学建议，旨在帮助更多教师在执行教学任务的时候可以运用德育教育思想不断完善原有的教学环境。
1将德育融入初中语文的重要性
第一，初中阶段的学生还处于懵懂时期，好奇心很强，人生观、价值观、世界观也正在建立，因此初中阶段是培养学生优秀品质、高尚情操的黄金时期。在初中语文教学中融入德育，能帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。第二，部分学生在父母的呵护下成长，自我保护能力相对薄弱，保护意识不强。现在信息交流频繁，获取信息越来越简便，部分学生往往容易受到不良信息的影响，甚至误入歧途。第三，部分初中生自控能力差。语文课文渗透着自我约束的思想，包含许多德育素材，教师认真挖掘，抓住重点对学生开展德育就能取得潜移默化的教育效果。
2初中语文德育教学的内容
2.1培养学生具有爱国主义情怀
爱国主义是德育教学中的重点部分，是对学生进行德育教学的主要内容。在当前的部编版语文教材当中很多的内容都是包含着强烈的爱国主义思想的，因此，在进行语文教学时，教师要对教材内容进行充分分析，并利用这部分内容为学生进行思想教育，培养学生树立爱国主义思想，在这一教学过程当中还能够帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，减少学生走上歧途的机率。
2.2培养学生的民族认同感和文化自信
中华民族的历史悠久，在发展的过程当中创造了很多的优秀文化，其中凝聚着人们的思想。语文教师在教学过程当中，应该带领学生发现我国传统文化的魅力所在，让学生喜欢上优秀的传统文化，进而喜欢上中华民族，以此加强学生的民族认同感和文化自信心。
2.3培养学生的感恩意识
在部编版的初中语文教材当中，很多的语文课文都讲述的是亲子之情，比如《回忆我的母亲》《秋天的怀念》等，这些文章中的情感描写都非常细腻，充满了对于父母的思念和感恩之情。所以，语文教师在进行这一类文章的教学过程当中，要指引学生感受在日常生活当中的亲情，从而理解父母的行为，采用合适的行动向父母来表示自己的感恩之情。
3农村语文教学实践中开展道德教育的途径
3.1增强语文教师在课堂教学中融入德育的意识
在当前的语文教学当中能否顺利地融入德育教学，主要还是看当前初中语文教师是否具有这一思想认知。教师的引导是学生学习知识主要来源，教师的教学方式和教育理念都对学生的学习效率和思想道德水平产生着很大的影响。所以，学校要重视培养教师的德育意识，从而让初中语文教师意识到在语文课堂当中融入德育的重要性。例如，要让教师在教学方案设计当中融入一定的思想道德教育内容，并在课中认真落实。学校要不定期地对教师的教案或是课堂教学进行检查，以此加强语文教师在教学中融入的思想道德思想的程度，提升学生的思想道德水平。
3.2利用语文教材，对学生进行亲情教育
利用初中语文教材中的文章，寻找出有关亲情的课文，对学生进行讲解，展现出一定的价值，通过文本所描写的内容向读者传递了怎样的价值观念。因为，学生的父母是第一任老师，父母亲自抚育孩子的成长，是非常辛苦的，可以说是呕心沥血。但还有一些学生是身在福中不知福，对自己的父母发脾气，埋怨父母不够疼爱自己，根据出现的这些问题，老师需要在教学中解决学生的这种心理问题，利用语文教材，充分发挥出其优势作用，使学生受到文化的熏陶，养成尊重父母、孝敬父母的良好品德。因此，老师需要对文本进行深入的研究，引导学生一起对文本的内容进行理解与欣赏，让学生用心对课文中语言进行斟酌，深入体会作者所表达的感情，进一步提升学生的理解能力，使学生真正体会到作者的感情，提升学生的文化素养，促进学生在今后能有一个健康成长的心理。
3.3在语文教学中有效渗透德育教育，创造情境，打造活跃的课堂环境
随着网络技术的不断发展，多媒体已经在各大学校得到普遍的应用。而语文又是属于语言类的学科，语文内容多种多样，情感非常丰富，如果老师还是利用传统的教学方式，对学生单一地进行口头教学，在课堂中所展现出的内容是有限的。对于初中语文教学中渗透德育教育，会让学生产生厌烦的心理。这时老师需要改善自己的教学方式，勇于创新，在初中语文课堂教学中合理的运用多媒体，将相关教学内容录制成视频等，利用多媒体的方式展现给学生，为学生营造出生动的课堂环境，使学生在语文课堂中能够积极活跃起来。对此，能使学生有效地融入学习中，对文中的内容也能有深刻的理解。
3.4深挖弦外之音，梳理文章思想感情
语文课本中的句子看着平铺直叙，实则却包含着作者在当时背景下所抒发的思想感情，但这也刚好是学生理解课本文章，并且上升到自我反省、自我内化的主要渠道。所以，语文老师在教学时需要在引导学生认真阅读、品味感情的前提下合理引入人文性教育，并让其投入其中，深挖作者表达的深层含义，以便其梳理好课文中隐含的思想感情，同时在其中感知最为质朴的情感。
3.5借助作文训练进行德育渗透
作文教学对于学生而言是一项综合性较强的训练，其可以培养学生合理描述客观事物与展现内心想法的能力，指引学生借助合理的描述来呈现客观事物，表达出自己心里的真实想法，也是作文教学需要完成的任务之一。因此，写作训练不只是要提高学生当下的写作水平，还需要在培养学生写作立意、选题以及思考能力的前提下，重视观察学生心里的真情实感，使得学生形成正确的三观。在具体写作期间，老师应该重视指导学生依据自己平时的生活、学习、喜好等，写真实的事情，表达出自己心里的真实感情。
结束语
总之，德育与语文教学是密不可分的。在教学条件相对滞后、学生逐渐减少的农村初级中学，教师只有把德育切实渗透到语文教学的方方面面，做到二者的有效整合，才能使农村学生在道德素养上有所提升，在行为习惯上有所改善，在学习成绩上迈上新台阶。
参考文献
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