何燕君
崇左市龙州县龙州镇城南新区小学 532400
摘要：在小学语文教学作业订正是反馈学生学习效果的重要途径，能够提高学生对语文知识的掌握，及时纠正学生在语文学习时存在的不足。对于语文教师来说在批改作业时付出了较多的时间和精力，而对于小学生来说有效的作业订正也是提高自身语文学习水平的关键，因此提高语文作业订正的有效性，可以让学生更好地获得正确的知识，促进小学语文教学水平的提升和发展，符合新课改对小学语文教学的要求。
关键词：小学生；语文作业；订正；有效性
通过研究能够发现在作业订正过程中，不同的学生具有不同的态度，一些学生只是低效地对作业进行订正，不能从错题中找出自己出错的原因，并采取措施进行解决。而一些学生只是将错题进行第二次解答，例如原来选择的是正确此时则会选择错误；原来选择的是A那么此时就会选择除了A以外的其他选项。这些作业订正方法效率相对低下，无法满足小学语文教学的需要，将会使得学生们前面出现的问题在后面继续出现，因此对于语文教师来说需要确保作业订正的有效性。
1.思想上提高学生对作业订正的正确认识
首先在小学语文教学中，教师需要让学生了解作业订正的重要性，能够将作业订正放在比第一次作业更加重要的位置，使得学生能够通过作业订正，来发现自己在语文学习中存在的问题和不足。对于学生来说不仅需要了解自身在作业订正时的结果，更重要的还需要积累错误的原因，尤其是在自己经常出错的地方，通过作业订正的方式来将题目弄懂、弄透。
2.指导订正方法，加强家校联合进行科学订正
其次在作业订正的过程中，语文教师还需要积极与学生家长进行沟通交流，让学生家长能够参与到学生作业订正的过程中。在现实生活中很多学生家长只是认为引导学生做好家庭作业即可，而缺乏对作业订正环节的重视。所以语文教师需要建立起有效的家校联合制度，督促学生家长一起加入到对学生作业订正的辅导过程中，纠正学生在作业订正时存在的不良态度。同时语文教师还需要从订正方法入手，让学生能够科学地进行作业的订正。一些小学生在作业订正时往往做的仅仅是表面工作，作业订正时花费的时间和精力相对较少，这样容易导致学生在某些问题上容易重蹈覆辙，因此语文教师需要对学生进行作业订正方法的指导，要求学生准备好订正用的红笔，用来更好地区分和辨别订正的题目。
并且对于不同的题目也需要使用不同的方法来进行订正，例如在对判断题进行订正时，学生需要了解题目出错的原因以及正确答案的来源；学生们在订正作业时，需要理解计算出错的具体步骤，找到解题的正确方法，让学生能够了解解题步骤所代表的具体含义；在对探究题进行订正时，要求学生能够标注问题解题的关键点。语文教师也需要定期对学生们错误率较高的题目进行集中讲解，让学生进行订正笔记的记录，直到学生的错误率能够得到明显的降低，解题准确率有效提升，并且也形成正确的订正习惯后，才能够逐渐减少类似题目的讲解[1]。
3.通过小组合作来提高学生作业订正的有效性
第三在小学语文作业订正时，教师不仅需要让学生从个体角度出发来对作业进行订正，更重要的还需要将学生分为不同的小组，让学生在小组合作的过程中来提高作业订正的有效性，实现学生之间的互补，增进学生之间的沟通交流。研究表明在小组合作过程中，学生之间会对错误的题目进行探讨，分析题目中存在的陷阱以及解决问题的方法。而语文教师则需要对学生们的讨论进行分析和评价，引导学生对出错的题目进行学习。在小组合作的过程中，语文教师也需要根据学生的特点来对学生进行科学分组，提高小学合作交流的效率，促进作业订正有效性的提升[2]。
4.建立有效的作业订正制度
最后在语文作业订正的过程中，教师还需要制定出有效的作业订正制度，对学生的作业订正进行指导和规范。例如语文教师可以制定作业订正跟踪制度，尤其对那些订正习惯较差的学生来说，需要对他们的订正给予有效的观察和指导。尤其对于不能自觉主动对作业进行订正的学生来说，更需要进行单独的作业订正指导，帮助学生养成良好的订正习惯。并且对于那些在作业订正过程中表现较好的学生来说，语文教师需要在班级中进行表扬和夸赞，在班级中营造良好的作业订正氛围，形成一种榜样的作用[3]。
5.结语
总而言之，在小学语文教学中，提高作业订正的有效性是语文教学的重要内容，有助于发现学生在语文学习中存在的问题，提高学生语文学习的质量和水平。因此语文教师需要认识到作业订正的作用，结合学生的实际情况来采取相应措施提高作业订正的有效性，例如可以将学生分为不同的小组来进行作业的订正，制定有效的作业订正制度等。
参考文献：
[1]陆申青.浅谈小学中年级学生语文作业订正的有效性[J].考试周刊,2017:54-54.
[2]陈皖.浅谈如何提高小学中高年级学生语文订正积极性和有效性[J].小学阅读指南:高年级版,2020(8):2.
[3]韩竹云.浅谈小学高年级语文作业练习设计的有效性[J].科教导刊-电子版（中旬）,2017,000(007):100.