郭玲霞
甘肃省白银市会宁县草滩镇中心小学 甘肃会宁 730723）
摘要：在现代化教育工作中，各学科教师在实施教学工作时愈加注重核心素养理念的引入，在小学语文教学中同样如此。该理念主张以学生为教育根本，以教学为途径培养学生多方面能力。针对于此，本文将浅析在核心素养视域下优化小学语文教学的原因和意义，并结合当前现状提出有效教学优化策略，从而帮助小学生提升语文综合能力，充分进行语文学习与发展。
关键词：核心素养；小学语文；课堂教学；优化策略
引言
核心素养视域下，教师愈加注重语文课堂教学的优化工作，当前，有效改进原有教学中存在的问题能显著提升教师的教学质量，并有效培养小学生综合能力。因此，教师愈加注重以核心素养为基础实施语文教学。然而，就当前教学现状而言，相关的语文教学存在一定问题，教学过程整体水平有待提升。目前，如何采取有效策略优化核心素养下的语文教学具有重要研究意义。
一、 以核心素养为基础开展语文课堂教学设计的原因和意义分析
该工作能为教师提供有效的教育引导，使其能以学生为根本基础，落实针对性的语文教学工作。小学时期，学生之间存在较为不同的发展差异性，此特点是开展核心素养语文教学的关键基础。当初充分优化核心素养视域下的语文教学后，教师会将培养学生生综合能力为主要目标，并结合其特点设计合理化的教学情境与过程。例如，在小学时期阅读教学中，学生能在核心素养基础下的语文教学中逐渐积累阅读技巧，掌握阅读方法，增强理解水平。最终，教师能带动小学生实现综合发展，使其具备充足基础与能力，并有效优化语文教学工作。
二、 当前教学具体情况分析
虽然核心素养教育理念已成为开展各学科教学的关键因素，并已被诸多教师重视，但就当前具体教学情况看，相关教学工作仍然有待优化。例如，部分教师现阶段的小学语文教学工作已经足够培养学生综合能力，且有较大教育意义。因此，其并不注重引入核心素养理念，也尚未优化教学策略。在此情况下，小学生往往难以明确自身进行语文学习的根本目的，教师所设计的教学活动也难以符合学生的发展需求。最终，小学生无法显著提升语文核心素养，教师也能以提升自身教学质量和水平。
三、 核心素养视域下小学语文课堂教学优化工作的有效策略分析
（一） 以思维导图模式开展语文教学工作，提升小学生语文学习能力与逻辑
思维导图是近年来被诸多教师应用到教学工作中的重要资源之一，在培养小学生语文学习能力方面具有重要作用。因此，教师在优化语文课堂教学工作时，也可以此为基础培养小学生核心素养能力。例如，在学习《北京的春节》一文时，教师可先让学生阅读文章，并找出文章的行文顺序。在阅读之后，小学生会明确的出该文章基本按照时间的先后顺序开展，并在其中穿插诸多活动细节。之后，教师带领学生按照这一顺序总结思维导图，如该文章可分为三部分，即春节初始（一般入腊月之后就需要及时准备）：需要做一系列准备工作，煮腊八粥、泡腊八蒜，并制定活动计划；春节高潮（主要指除夕到元宵节）：除夕要穿新衣、贴年画、放鞭炮，正月初一男人要拜年，女人要在家待客，小孩子要赶庙会，元宵节看花灯、吃元宵、放花炮等；春节结尾（一般指正月十五到正月二十九）：春节基本结束，大人需要上班，小孩子需要上学。在此基础下，小学生能有效理清该文章整体的思路与逻辑，并在其中学习作者的行文方式。同时，还能通过作者的描写对过去的春节有深入的了解，从而有效体会到作者对以前春节的喜爱和对家人与家乡的怀念之情。最终，原有的语文教学工作能被充分优化，小学生的核心素养能力也将进一步提升。
（二） 有效利用现代化教育资源，创设合理化教学活动与情境
在以核心素养为基础实施语文教学时，教师可充分利用当前的现代化教育资源开展教学，从而保障小学生核心素养能力会被有效培养，教学工作也能充分优化。例如，在学习《雪孩子》一文时，学生难以从单调的文字中深入体会作者所表达的真实情感。此时，教师可为学生播放雪孩子的动画，让学生结合动画情景以及背景音乐感受文章所营造的氛围，从而有效体会作者真实用意。在此过程中，小学生能在动画中体验小白兔和雪孩子的单纯友谊和雪孩子救小白兔时的义无反顾、惊心动魄，为雪孩子的融化消失感到悲伤。最终，小学生能充分感受到小白兔与雪孩子之间最为纯真的友情。除此之外，教师也可让不同学生扮演不同角色，以情景剧的形式呈现《雪孩子》。对学生而言，此类活动能使其充分参与到教学过程中，并有效理解角色存在的意义。长此以往，小学生能在相关教学中提升自身的共情能力，从而显著提升核心素养能力水平。
总结
就上述内容而言，在现阶段的小学语文教学中，遵循核心素养理念优化原有的语文教学工作对促进小学生学习而言意义重大。因此，教师应该充分参考核心素养教学要求，优化现阶段自身的教学工作，并采用各种资源和策略实施相关教学活动。在此基础下，小学生能在教师的引导下有效培养自身的语文核心素养，最终逐步实现综合发展。
参考文献：
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[2]林彩虹.小学语文课堂教学中学生核心素养的培养策略[J].小学生(中旬刊),2021(06):119.
[3]沈良琴.基于核心素养的小学高年级语文课堂教学策略[J].试题与研究,2021(14):117-118.
课题项目：本文系2020年度白银市教育科学“十三五”规划一般课题《核心素养下的小学生课外阅读优化策略研究（BY[2020]G045）》阶段性研究成果之一。