程明
（甘肃省白银市会宁县草滩镇教育管理中心 甘肃会宁 730723）
摘要：在新课标指导下的教学理念和目标均发生了变化，鉴于此，农村小学语文课程的教学关键点亦在改变。目前，我国农村小学教学与城市小学相比较还存在一定差距，且在教学手段及模式上皆存在些许的不足，为此，相关教学者应当积极优化自身教学理念及方法，竭力打造出一套适合农村小学生的教学体系。本文就农村小学语文课堂教学展开了探究，并提出了相关教学质量优化策略，以作参考。
关键词：农村小学；语文课堂教学；质量提升；策略
引言
基于当下教学侧重点愈发倾向对学生综合能力的培养，加之新课改强调凸显学生主体性，为此，我国小学语文教学应当在提高教学效率的基础上，开展锻炼学生思维能力、知识运用能力等方面的教学活动。但是，实际情况当中，很多农村小学不管是在师资方面，还是教学资源方面均偏于匮乏，故而导致语文课堂教学难以获取突破，而想要扭转这一局面，则需要教师不断的创新，优化教学内容，继而才能逐渐提高农村教育质量。
一、灵活教学，提高探知能力
在我国农村，很多学生都是留守儿童，这在一定程度上本就遏制了学生的发展。如果教师在课堂教学中依然延续传统化教学方式，将不能帮助他们获取良好的提升和突破。对此，教师应当结合班级学生的实际情况及学习特点，而选取适宜他们的教学模式。换而言之，想要提高农村小学语文教学质量，即需要教师善用各种教学方法和模式，通过多元化的教学形式，来实现对学生各项能力的培养，继而促进其全面性的发展。
譬如，在学习《卖火柴的小女孩》该篇课文时，基于小学生的认识水平有限，如果教师上来直接展开讲解，其并不能产生深刻的理解，故而，教师要采取灵活性教学方式来进行教学。首先，教师事前搜集关于作者安徒生的资料，如他生活的社会背景、个人经历以及创作背景；其次，将所收集到的信息带到课堂上讲述于学生听，让学生了解到本课文的创作背景；此外，老师提出：“小女孩最后命运是什么样子的？从哪里知道的呢？小女孩一共点燃了多少跟火柴？火柴的光带给了她什么？”，以此让学生结合写作背景，带着问题自行展开阅读，从而使锻炼他们的独立探知能力。
二、注重教学设计,开展情境课堂
想要提高教学质量，首要任务则是要提升学生的学习积极性。
基于农村学生多为留守儿童，在学习及生活上皆缺少父母的关注和帮助，为此，多少程度上都影响到了他们的性格发展，导致在课堂上不愿意开口说话，缺乏良好的积极性。故而，教师可创设有趣的教学活动，激发他们的参与兴致，这样不仅能够增进师生的情感交流，亦能锻炼他们的学习自信心，提高积极性。
譬如，在学习《将相和》这篇课文时，教师可以组织学生分别演绎课文中的角色，以此调动学生们参与热情，带领其在愉悦、欢快的氛围下展开学习。即教师以“廉颇与蔺相如”为主题展开情境模拟教学活动，在此过程中，可省去对舞台与服装的设计和要求，在老师的引导下，让学生演绎廉颇向蔺相如负荆请罪的故事。利用情境模式的教学方式，完好彰显了学生的主体性，同时促使其看到了学习语文的乐趣，继而提高他们的学习动力，同时，在扮演的过程中，产生的语言交流，亦有助于提供学生们的表达自信心。在此基础上，学生通过切身体验，能够揣摩到两个主人公的心理活动和课文情感思想，以此再展开课后练习，能够收获更好的效果。
三、利用有效生成，打造精彩课堂
高效的课堂教学，需要教学者精心设计，通过多样化的教学活动来实现对知识的传授，及对学生思维能力的锻炼，但是反过来说，课堂的主体主要是学生，只有其具备高涨的学习兴趣和动力，才能创设精彩课堂。换而言之，即学生是牵扯课堂效果的主要人物，课堂的活跃性及教学效果也取决于他们，为此，教师可以利用课前准备好的资源和设计，来不断引导学生的参与性、积极性以及对知识的求知欲望。
譬如，在学习《难忘的一课》该课内容时，教师可以采取问题引导的方式，来促使学生展开深入的阅读学习和对课文的剖析。即：“台湾老师书写时，为何写得很认真，但又很吃力呢？”这个时候学生如果展开对课文的分析，便能找出答案：“因为台湾光复不久，很多老师也是重新学习祖国文字。”又如：“在日本人统治期间，不允许他们学中国字，说中国话，试图将台湾成为他们的少数民族，你们觉得他们的诡计能得逞吗？”通过阅读学生皆回到道：“不能！因为老师和孩子们对中国字都显得严肃认真，且富有感情，好像每个字、每个音都来自他们火热而真挚的心。”通过这种方式，既能引领学生对课文展开深刻的反思，即使回答的不够精准，亦能锻炼他们的独立思考能力，拉近师生距离，继而实现高效课堂的构筑。
总结
综上，农村小学语文教学质量想要获得优化，即要从现有教学资源、紧抓学生学习特点及需求来入手。同时要秉持新课改教学要求，积极引入先进教学手段来强化课堂教学的实践性，竭力将每一名学生都拉入学习活动当中，提高课堂互动性、交流性，继而创设高品质语文课堂。
参考文献
[1] 覃东. 分析农村小学语文课堂教学质量的提升策略[J]. 新作文:教研, 2020(6):0092-0092.
[2] 陈宇平. 提高农村小学语文课堂教学效率的策略探究[J]. 读写算, 2019, 000(010):123.
【注】本文系2020年白银市教育科学“十三五”规划课题《农村小学语文课堂教学质量提升策略研究》（课题批号BY[2020]G046）重要阶段性研究成果之一。