朱璐婷
四川省自贡市荣县旭阳镇北街幼儿园 643100
摘要：在幼儿园教育指导纲要中重点提出了培养幼儿阅读能力和书写技能的重要性。那么让幼儿逐渐形成自主阅读能力的关键性因素除了幼师的指导之外，还应该选取一些有趣生动的教学工具绘本书籍。这样才会使幼儿在图文并茂的情况下更好地促进幼儿阅读教学的发展和进步。那么怎样在幼儿园阅读教学中实施绘本阅读教学策略，接下来笔者将对其进行详细的探究和解析。
关键词：绘本阅读；幼儿园；阅读教学
引言：
在幼儿园阅读教学中实施绘本阅读教学方法，重点是对传统教学的补充和革新。同时幼师也要在绘本教学的过程中，根据幼儿们的特点和爱好来选择合适的绘本素材。并且绘本阅读具有很强的灵活性和多样性，能够有效地弥补幼儿课本教学中所产生的缺陷问题。同时这种图文并茂的绘本书籍也能够有效地提升幼儿们的审美能力，让幼儿在幼师的正确指导下学到更多有价值的知识。从而使幼师更好地达成幼儿园的阅读教学任务。
1当前幼儿园绘本阅读教学的现状
1.1选取的绘本阅读选材不达标
幼儿在幼儿园学习期间，起到最为关键的因素是幼儿绘本教材，这能够从整体上影响到绘本阅读的教学质量。如果幼儿园在开展绘本阅读前忽视了绘本教学的学习内容，即使绘本书籍包装的再精美，也很难凸显出绘本阅读内容的创新性特点。这样就严重地降低了幼儿绘本阅读的学习质量。
1.2过于追求绘本阅读数量
现如今幼教领域中教师总会认为幼儿阅读的绘本内容越多，越有利于促进幼儿的成长和增强幼儿的认识能力。并且幼儿的家长也同样有这种教导孩子的思想。所以就会出现很多幼儿和幼师会向学生们讲解更多数量的绘本书籍内容，幼儿在没有完全消化的基础之上，还会不断地向幼儿推荐各种绘本阅读内容，实则起到了反面教育幼儿的现象。
1.3绘本阅读教学只停留在浅层次
在幼儿园开展绘本阅读教育工作，很多幼师在绘本阅读的教学过程中很好明白绘本阅读教育的真正意义，很少采取更深层次的绘本阅读教学内容，这样会很难提升幼儿们的审美能力，同时也无法让幼儿们真正地掌握绘本中的知识点。
2在幼儿园实施绘本阅读教学的重要性
幼儿园的孩子正处于认知能力薄弱的阶段。通过在幼儿园开展绘本阅读教学活动，能够让幼儿们更好地理解和思考社会中出现的各种现象，同时幼儿们在面对挫折和失败时，也会从绘本阅读中更好地进行应对和解决，从而使幼儿们逐渐地形成良好的人格和思想品质。同时幼儿们也能够从绘本阅读的过程中，拥有正确明辨是非善恶的能力，进而促使幼儿的身心健康得到更好地发展。
3在幼儿园阅读教学中开展绘本阅读的教学方法
3.1选取合适的绘本书籍
幼师在实施绘本阅读教学活动前，必须要选取一些符合幼儿心理、年龄、思想有关的绘本书籍类型，同时绘本阅读资源的质量也要合格达标。首先，所选取的绘本资源比较贴近幼儿们的实际生活，这样幼儿们就能够通过阅读绘本，联想自己的生活经历，以此来更好地感悟到绘本故事中不同人物的心理变化和情感特点。其次，幼儿教师所选取的绘本图画内容要简单化，形象化，具有趣味性。比如，幼师可以根据题材来选取一些衣食住行的绘本教学内容，或者向幼儿们推荐一些具有教育意义的寓言故事或者神话故事，这样幼儿们就能通过阅读绘本内容促进自身的全面发展。同时幼儿教师也要充分地考虑到绘本的难易程度。幼师要根据幼儿们的不同年龄情况，为小中大班分别选取不同难度的绘本阅读书籍。比如，小班的幼儿由于各方面能力不够强，幼师可以为他们推荐故事情节比较简单的绘本阅读书籍《谁的脚印》，这个绘本书籍的内容比较简单，能够让小班幼儿对各种脚印的图案内容产生更多的兴趣和好奇心。针对中班的幼儿，由于中班幼儿已经对绘本阅读比较熟悉，幼师可以为他们选取一些比较丰富的绘本书籍，像《十二生肖传说》，这本绘本读物能够让中班幼儿更好地了解我国传统文化的知识点。那么为大班幼儿选择绘本阅读书籍时，可以让他们多接触与小学课本相关的绘本书籍，这样能够让幼儿们逐渐地形成绘本阅读能力。
3.2控制绘本阅读数量，注重绘本阅读质量
幼师必须要避免产生机械化填鸭式的阅读教学模式，每学期要为幼儿们制定好合理的绘本阅读数量，同时幼师也要及时跟幼儿家长进行有效的沟通，通过在家园有效地配合下开展绘本阅读教育工作。并且幼儿教师还应该重视绘本阅读的教学质量。幼师可以在阅读教学过程中实施多元化的绘本阅读教学方法。幼儿在幼儿园期间在听觉、视觉、触觉上都比较敏感。同时也会在此期间更好地接收和理解相关的信息。所以幼儿教师可以借助于多媒体教学工具，将绘本教学内容应用到多媒体教学软件中。这样能够让幼儿们产生更加直观形象化地体验效果。同时也会使幼儿们的绘本阅读能力得到进一步地提升。比如，当幼师向学生们讲解《草莓》绘本故事时，幼师可以借助多媒体软件，向幼儿们播放草莓生长过程中的视频画面，这样能够帮助幼儿们更好地认识到草莓生长过程中的实际情况，同时拓宽了幼儿们对现实生活和自然环境的了解。在讲解《白雪公主和七个小矮人》绘本书籍时，为了能够让幼儿们身临其境地感受到绘本故事中不同人物的性格特点和故事情节。幼师可以组织幼儿们去扮演绘本书籍中的不同人物，这样能够让幼儿们更好地理解人性的善恶美丑，同时也有助于培养幼儿正确辨别是非对错的能力。幼师也可以在讲解完绘本《可爱的身体》后开展互动教学活动，比如，幼师可以向学生们提问，为什么人类会有肚脐？身体里的血液拥有哪些作用？这样能够帮助幼儿们更好地提升他们的观察能力和绘本阅读效果。
3.3进行深层次阅读引导，开展客观教学评价
为了能够让绘本阅读教学产生更好的教学效果，幼师在实施绘本阅读教学的过程中，要对幼儿的绘本阅读情况进行深层次的引导。比如，在讲解《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本书籍时，幼师可以让学生们联想到现实生活中不爱刷牙后牙齿的情况，在讲解《荷花镇的早市》绘本书籍时，幼师可以告诉幼儿让自己的家长带自己去体验家乡早市的现象。同时幼师也要在讲解完绘本阅读教学内容后，对幼儿们在阅读过程中表现情况以及参与情况和思维锻炼情况进行教学总结和教学评价，在开展绘本阅读教学评价时，幼师也一定要按照多表扬幼儿的教学原则来全面提升幼儿对绘本阅读的兴趣，这样才更加符合幼儿教育的发展要求。
结束语：
总之，在幼儿园阅读教学中开展绘本阅读教学活动，幼师必须要根据幼儿们的实际整体情况实施和规划绘本阅读教学环节，同时也需要幼师及时地摒弃传统教学观念的制约，这样才会使幼儿在绘本阅读的学习过程中，更好地提升自身的认知水平和阅读能力。
参考文献：
[1] 彭淼.小学低年段的绘本阅读教学[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2016,(31):4.
[2] 夏文婷.小学英语绘本阅读教学研究[J].英语画刊（高级版）,2020,(8):43.