王玞玥
吉林省长春市第六中学 130000
现如今随着社会的发展，语文的素质教育越来越高，在现在的教育当中，改革已经明确地要求语文重视对学生听说读写的培养，其中阅读是提高四项基本的关键。阅读能力不仅影响着学生综合素质的发展，也影响着学生在其他学科上学习和进步。因此，在语文教学中如何培养学生的阅读能力是语文教师重点关注的课题。学生高质量高效率的阅读同时也是每一个老师追求的目标，新课程的改进会让整个课堂充满着活力。而作为一名作战在教学第一课堂的高中语文老师，新课程背景下高中语文阅读应该如何有效教学，下面由我来简单介绍一下我的体会。
关键词语文阅读标准；教育管理；教育体制；分析探究
前言：
一、转变身份观念－学生是课堂的主人
在新概念课改下提出：学生是学习的主人，教师是组织者，引导者。
我们知道兴趣是学生最好的老师，学生成为了课堂的主人，学生的个性得到了张扬。孩子感兴趣的学习，他们学习起来也会非常顺利，而我们作为老师，在新课改下，我们应该注重引导学生学习，而不是死板式的填鸭式教学。 新课改下的教学方法注重的是引导，培养高中学生兴趣。相对于枯燥的学习生活，学生更喜欢有意思的教学，这就需要老师能够发挥自己的想象力与方法，使课堂生动起来，也在课下能够组织相关的活动，这样不仅仅能够让学生爱上课堂，同时也会让老师与学生培养融洽的师生关系。
二、高中生语文整本书阅读教学策略
1.创造浓厚的阅读氛围
随着信息时代的来信，高中被网络信息的做覆盖，从而造成了很多高中生的价值观扭曲，因此优质的书籍阅读刻不容缓，教师在学生的学习生涯中应该渗透阅读的价值，让学生爱上阅读，并且可以感受到阅读独特的价值意义，另外，为了营造良好的阅读氛围，班级建立图书角，读书社等等，来帮助学生提高阅读兴趣。
2.运用信息化教学器材，提高课堂效率
随着科技信息的不断发展，多媒体已经被教学课堂所使用，并且已经成为了一大主流。在高效率输出教学内容的课堂，计算机多媒体的逐步被教学课堂使用。教师应该灵活地运用信息多媒体，将黑板上单一，死板的知识，灵活的投影在学生们的视野内。让教学课堂变得生动，多彩。从而提高学生的学习兴趣，从而也提高了学生的学习效率。在实际教学中，老师要努力运用多媒体教学，真正改变单调的教学模式。
新媒体教学的新知识，新的图片视频，多样化，灵活性，应用型，能够大大提高学生的练习兴趣，从而提高学生的学习效率。联系学生获得信息的多样性，不仅仅指学生的阅读知识的画面感来源多种多样。同时也指思路灵活，不局限于一种形式方式。
3.强化学生阅读动机，提高学生兴趣
老师参透教材的同时，思考教材与生活的联系，直观性地让学生去参与课堂，然后为学生创设情景，吸引学生参与进来。让学生能够在创设的情境中感受到学习的乐趣，同时能够学会思考实际问题，能够让学生在实际问题中学会解决问题。比如讲述老师在学生时期学习了什么书，书籍带来的成就，并且在这个基础上给学生推荐一些你认为好的书。这样的方法不仅可以充分提高学生的兴趣，也可以更好地建立师生关系。
为了体现新课改下学生是学习的主体，我们应该充分发挥学生的主体性。那么如何发挥学生的主体性，我的建议是：成立学习小组。语文本身就是一门思考的学科，它需要学生锻炼他们的思维能力，而小组组合正好可以让学生们畅所欲言。在教学中，鼓励学生在独立的情况下让学生们讨论，交流。让学生们学习到合作学习的重要性。同时，教师应该在课前建立学习小组，以保证课堂秩序的有效进行。而为了培养班级学生的合作意识，一方面要通过老师的指导学生的学习和小组学习的学习方式，让学生学习到必要性学习方法相关的学习步骤。第二方面要在教学中潜心钻研教材，结合教课内容，能够实时地开展学习小组活动内容。
以中国四大名著之一《西游记》为例，青少年的发展过程，是一个不断突破自己又不断确认自己的过程，也是一个不断寻找自己又不断否定自己的过程。《西游记》以一个西天取经的故事，形象地诠释了这一点，这种类型的书目能够更好地提高学生兴趣，提高学生的阅读动机。
一个有趣的学习氛围将会影响学生的学习劲头，作为青年人的高中生也是如此。在班级班主任起到了一个融合剂的作用。为了学生更好的交流，老师可以组织起开展班会活动，进行组织建立学习小组，在学习小组建立后，学生可以开展阅读交流活动， 有趣地分为将会激发起学生学习的兴趣，在小组的氛围内，学生不仅能够建立友谊，还能够分享阅读心得，营造良好的读书氛围，让学生们能够听别人更多地说，扩大知识面，让学生们养成爱读书爱交流的好习惯。
三、总结
因此，整本书阅读教学将在语文教学中占据越来越重要的地位，处在探索阶段，但是随着素质教育理念的贯彻实行，整本书阅读将很快变得普及和成熟。新课程背景下教师提高学生的阅读兴趣与有效性的同时，也要注重学生的全面发展，培养学生的传统美德，健全人格，培养跳跃性思维，不能顾此失彼。不仅注重学生的学习教育，也要注重学生的人文教育，建立好学生正确的人生观价值观世界观。
参考文献：
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