梁颖晰
广西德保县德保高中
摘要：中华民族历史悠久，五千年的历史造就了独特璀璨的中华文明，使得中华民族几千年来历经时代的变迁与风雨的洗礼依然屹立于世界民族之林，并成为璀璨的东方之星。中国传统文化内涵丰富，汉字、史书典籍等都是中华文化的一部分。传统文化融入高中语文教学不仅能提高学生的文化素养和语文综合素质，而且还能增强学生对中华传统文化的了解和认识，感受到中华传统文化的优秀和感染力，从思想、意识和行为上都自觉接受、学习、传播传统文化，从而提高文化自信，增强国家的文化软实力。因此，本文将从引导学生阅读经典文学著作、利用网络技术以及从实践中弘扬传统文化三方面入手，探究初中语文传统文化教学的策略和途径。
关键词：高中语文；传统文化；《边城》
一、阅读经典文学，了解传统文化
中华文化以丰富的形式和内涵存在于我们生活的点点滴滴之中，在衣食住行方面均有体现，如筷子的使用也是中华文化的一种体现，民族文化深深植根于中华民族血脉之中，并代代相传，永不泯灭。经典文学著作是中华文化得以传承和延续的重要途径，文字记载的形式有利于对中华传统文化进行探讨和学习，增加对文化的了解程度，提高文化素养。因此，在高中语文教学中，教师应积极引导学生阅读经典文学著作，通过经典文学的阅读欣赏，感受传统文化的魅力。
师：同学们，我国现代文学史上，小说的创作可谓是百花齐放，有著名文学家鲁迅、巴金、郁达夫等，他们都是咱们中国现代文学史上的巨匠，而沈从文先生独特的写作风格，更是成为中国文学史上特别的代表。咱们今天要学习的是沈从文先生的著名作品《边城》，在学习课文之前，老师先问问同学们对沈从文先生有多少了解呢？
生：沈从文先生是我国现代小说家、散文家，他是湖南凤凰人。
师：是的，同学们说到沈从文先生的家乡在湖南凤凰，同时他也是苗族人，因此，沈从文先生的大部分小说都是以湘西生活为背景，将淳朴的民风民俗与优美清新的风景画融为一体，使作品充满浓郁的乡土气息和返璞归真的自然生活气息。沈从文先生乡土风情的写作风格为中国之后的新兴作家产生了深远的影响。
教师通过引导学生在课前了解作者的生平，了解作者的性格、所经历的人生事迹以及情感态度，并通过阅读作者同时期的不同作品，结合作者当时的生活背景和心境，从而加深对文章的理解和把握。同时，在经典文学的阅读过程中激发学生对传统文化的兴趣，加强对传统文化的探知欲望，从而有利于文化的传播和传承，并培养良好的文化素养。
二、利用科学技术，弘扬传统文化
第三次科技革命使得科学技术的发展达到了一定的高度，科学技术对人们的生活也发挥着越来越重要的作用，不论是衣食住行还是生产工作，各方面都离不开网络科技。
在教育教学方面，网络不仅是学生生活中不可缺少的一部分，同时也是教师和教学过程中必不可少的一部分。因此，在高中语文教学过程中，教师应积极发挥网络的作用，借助网络的力量来传播传统文化，实现传统文化的弘扬和传承。
环节一：多媒体播放电影《边城》中与课文相关的片段；
环节二：以《月光下的凤尾竹》作为背景音乐，结合多媒体放映湘西风景的图片，请同学有感情地朗读。
在高中语文教学过程中，教师可以利用多媒体技术，搜集网络上相关的图片、视频、音频进行播放，增强学习过程的生动性，使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，提高学习效率。除此之外，教师还可以利用丰富的网络资源，将网络资源引入教学课堂，激发学生学习、了解传统文化的兴趣，增强文化自信。
三、坚持知行合一，践行传统文化
传统文化的传播和弘扬不仅仅依靠教师在课堂上的传授，更重要的是要将传统文化贯彻到生活实际当中，做到知行合一，在实践中传承和弘扬传统文化。
师：边城不仅有着优美怡人的自然风光，那里的民风民俗也有着无限的美，引人向往，渴望领略自然美和人文美的结合。
生：在端午节的时候举行赛龙舟和捉鸭子比赛
师：是的，在端午节时候举办的赛龙舟这些习俗表现了湘西人民对生活的热爱以及积极向上的生活态度。
生：还有在中秋节和过年的时候进行月下对歌、放烟花。
师：对，这些习俗都透露出边城祥和、和谐的生活环境，与咱们所学的《桃花源记》里的世外桃源大致相同。希望同学们在生活中也多参与这些节日活动，在实践中弘扬中国优秀传统文化。
中华传统文化作为中华民族的文明象征，在中华人民心中有着不可估量的分量，即使是远在异国的游子或华侨，都依然保持着传统文化所带来的特质。而长时间生活在中国的外国人，经过中华传统文化的长久熏陶，也已带有中华民族的特质，如讲着一口流利的中国话，会使用筷子、毛笔等等。基于此，在高中语文教学过程中，教师应积极将传统文化融入语文教学课堂，引导学生深入学习了解中华文化，从心底接受、热爱传统文化，争做传统文化的传承者和践行者。
参考文献：
[1]韩慧丽. 高中语文传统文化教学的对策与路径分析[J]. 中华少年, 2020(13).
[2]郎学丽. 高中语文传统文化教育在课堂的运用研究[C]// 中国管理科学研究院教育科学研究所. 中国管理科学研究院教育科学研究所, 2018.