陈倩雯
湛江市坡头区第一幼儿园 广东省 湛江市 524057
摘要：在幼儿园中对幼儿实施道德教育，首先就应当提升幼儿园教师自身的文化素养，加强其创造性思维，然后他们才能科学合理地帮助孩子培养良好的行为意识，自觉遵守日常生活中的道德行为准则，最终教育出一个个有礼貌、高素质、讲诚信的好孩子。党的十八大报告指出：把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。幼儿是祖国未来的接班人。基于此，本文将站在立德树人的视角下。结合幼儿德育教育的重要性，来进一步探究幼儿阶段道德教育活动的开展策略，以期为学前教育行业的相关从业人员提供参考。
关键词：立德树人；幼儿德育；教育研究
随着社会的持续发展，科学技术的不断进步，人们渐渐踏上了寻求精神富足的道路。幼儿园作为幼儿接受集体教育的开端，德育教育不仅是其重要的组成部分，还是社会发展的必然趋势。目前，幼儿园德育教育领域亟待进一步完善，德育观念还需要逐步提高，德育教育模式也必须全面优化，进而将德育水平全面提升。对于幼儿园的孩子来说，他们统一具备认知程度低、好奇心重、贪玩儿、思想懵懂等特点，所以，幼儿园阶段的德育工作就应当从培养幼儿习惯来入手，以游戏的方式对幼儿进行思想与品德教育的引导，进而实现寓教于乐的品德教育目标。
一、幼儿德育教育的重要性
幼儿园德育教育能够将幼儿的行为逐渐演变得更加规范，在幼儿日常生活中的行为表现方式主要由有两个方面，一方面是随心所欲的，简而言之就是想到什么就去实施什么，另一方面是有组织计划的，也就是哪些事情可以做，哪些事情不能做，德育教育就能够引导幼儿将第一种行为方式全部转化为第二种行为方式。德育教育能推动幼儿朝着更全面的方向发展，大部分幼儿的身上都具有一定的心理或者性格缺陷，德育教育可以使那些有缺陷的幼儿跟其他性格完好的幼儿学习，发现别人身上自己所不具备的优点，并在学习的过程中逐步参照别人弥补自己的缺陷，最终实现自身的综合性发展[1]。德育教育可以帮助教师搞好与幼儿之间的关系，然后才能在这层关系基础上加深道德教育工作的实施，进而实现德育教育的目标，在德育教育过程中教师要积极地与幼儿沟通交流，主动激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习能力。不断完善和改革教育体制也同样是教育工作的重要内容，在学前教育中渗透德育教育，对促进幼儿全面发展，提高幼儿综合能力具有重要意义。
二、 幼儿阶段道德教育活动的开展策略
（一）注重德育指导，转变传统思想
对于幼儿园的幼儿来说，他们虽然年龄小，身心发育不成熟，但此时对他们进行德育教育效果才能最显著，教师应当牢牢把握住着良好的教育时机，将德育教育渗透进幼儿在园内生活的方方面面中，全面推动幼儿的身心健康发展，为幼儿塑造良好的思想与品德。道德是一个人的立身之本，教师应当主动为幼儿树立这一观念，并在这一过程中将推动幼儿道德教育的教学资源充分利用起来。在对幼儿进行德育教育的过程中，教师首先要科学合理地组织好德育课程，在确保德育教育课程可以在幼儿园的日常生活活动中有效实施的同时，还要使幼儿圆满地获取到德育教育的启示。其次幼儿教师要积极的对德育教育模式进行创新改革，组织德育教育课程中要反复思索每个环节设置的合理性，不断努力创新，设计出趣味十足的德育活动，提高幼儿的综合素养[2]。
例如：在幼儿园开展的德育活动中，教师可以组织学生进行帮扶新入园的小班学生熟悉幼儿园的活动；在我国的传统节日“重阳节”时开展主题为尊敬老人，爱护老人的相关活动，让幼儿们自发地向老人及其家中长辈表达他们的爱；国庆节举行了“向国旗敬礼”“我爱我国”等一些列爱国主义的学习活动，做好幼儿们人生中的第一节德育教育课。最后，幼儿教师要逐步加强自身的工作态度和道德建设，使学校环境和校园文化更有意义，用以德树人的教育理念对幼儿进行德育教育，全面提升幼儿的道德水平。
（二）在创造游戏中融入德育教育
所谓创造游戏就是指借助生活中常见的物品，并以它们为创造材料，通过幼儿自身想象力的加持将它们制成一个新的物品的过程。这种性质的游戏不仅能够拓展幼儿天马行空的想象力，还能够锻炼他们的动手能力。要想将德育教育融入创造游戏中，教师就需要让幼儿充分利用生活中的自然材料，围绕保护环境、保护动物、尊老爱幼等基础性的德育话题开展活动[3]。例如：利用平时的快递包装盒制成垃圾分类的垃圾桶；用矿泉水瓶制作一个简易的小花盆等等，为幼儿树立起环保节约，爱护环境的意识，培养期间节约热爱生活的美德。与此同时，在该游戏过程中，教师可以利用小组合作的方式让几个幼儿共同完成一个作品，借此为幼儿树立团结合作互帮互助的思想。
（三）注重细节进行幼儿德育教育
细节是在对幼儿进行日常的德育教育的重要组成部分，在幼儿德育教育的过程中可以通过学习进餐方式、收拾整理等方面的细节来循序渐进的引导幼儿。教师可以采取受孩子欢迎和接受的讲故事以及榜样示范的方法来开展德育教育。例如，当幼儿们在吃午饭时，教师要求他们在规定的时间内吃完饭，但并不是所有的幼儿都能按规定的时间吃完饭。因此，教师可以通过适当的表扬让幼儿们产生情感共鸣，主动养成良好的习惯。教师应当对在规定时间内吃完的幼儿进行表扬，并鼓励没有吃完的孩子引以为鉴，争取下次按时吃完午饭[4]。除此之外，利用讲故事的方法也能够高效地对幼儿进行德育教育。比如，教师可以给幼儿讲解古诗《悯农》背景下的故事，让幼儿了解过去贫苦艰难的生活，一粒米一棵菜全都来之不易；借助这些勤俭节约的小故事，让幼儿们明白日常生活中不应该存在浪费行为，人人都应简朴的生活。教师应当将这些故事的细节描述的生动详细，让幼儿们真正的理解故事内涵，从而向故事中道德情操高尚的主人公学习，主动提升自身的综合素养。
（四）家庭需要与幼儿园共同教育
家庭与幼儿园共同教育可以提高幼儿道德教育的质量。通过幼儿园与家庭合作，实施同步教育，教师还应当注重与家长实时沟通，增强家庭育人意识。例如：利用家长会，家长开放日，指导家长进行对幼儿实施家庭立德树人，发挥家长的榜样作用，对孩子进行潜移默化的影响；在家长微信群中经常分享有关德育教育的小故事，让家长借鉴这些故事从而更高效的在家中也能进行对幼儿的德育教育，最终更好地实现幼儿园和家庭的同步教育，不断提高儿童德育教育质量[5]。
三、结束语
综上所述，在幼儿园指导纲要中提出，要将幼儿园德育教育全面融入进幼儿在园内的各种活动中，要格外重视对幼儿的行为道德习惯培养。在对幼儿进行德育教育的过程中，幼儿教师必须具备足够的耐心，在全面掌握幼儿心理与生理特征的基础上，借助各种各样的游戏调动起幼儿参与活动的积极性，让孩子在丰富多彩的游戏活动中养成良好的生活习惯，促进其在德智体美方面得到更好的成长。
参考文献：
[1] 鲍锦霞. 将传统民俗文化融入幼儿园德育工作中的策略与研究[J]. 国家通用语言文字教学与研究，2021(1):112.
[2] 姚若云. 重德育，传文明——对幼儿德育与传统文化节日相结合的教学思考[J]. 教师，2021(1):103-104.
[3] 陈冬梅. 新时代文明实践背景下农村幼儿园德育课程重建的实践与研究[J]. 新课程，2021(16):12.
[4] 沈玉兰. 以身体之以心验之以思悟之 ——谈如何进行生活体验型德育教育活动[J]. 动漫界，2021(28):152-153.
[5] 黄博伦. 立德树人教育思想指导下的幼儿德育思考[J]. 基础教育论坛,2021(19):77,80.