叶晓微
浙江省青田县江南实验学校323900
摘要：在语文课程标准的要求下，课内外阅读衔接是必要的发展趋势，通过该种方式提高阅读量，因此在小学语文阅读教学中，可以通过多种途径运用课外读物，如会将关于课文的背景资料引入课堂，会用课外读物进行读写练习等，促使学生认识更多的课外读物，积累阅读经验，这就能够提高教学成果。
关键词：小学语文；课内外阅读；衔接
引言：
当前，新课改主张推动所有学科进行创新，更新使用的教学措施，在此背景下，语文教师可以创新阅读教学方式，能够与课外阅读互相融合，协助小学生更易于理解课文的思想情感，从而能够提高学习效果。
一、小学语文课内外阅读衔接的重要性
（一）能够增加教学内容
在通常情况下，语文阅读多包含教材中的课文，鲜有其它方面的文字加入教学过程，如果能够依据课文的主题，从课外找寻其它阅读素材，这会增加教学内容，接着引导同时阅读学习，有助于提高教学成果。
（二）符合课标的要求
自语文课程标准提出后，对各年级的语文阅读都有相应的要求，譬如，会让1到2年级的学生认识文章中的不同语气，其中提到要增加各年级学生的课外阅读量，如要求3到4年级的学生具有40万字以上的课外阅读量，因此在语文阅读教学中，可以融合课文和课外读物，促使小学生能够在读课文的过程中，阅读其它文学作品，这就能够提高课外阅读量。
二、小学语文课内外阅读衔接的有效途径
（一）挖掘课文的背景资料
在讲解每篇课文的时候，总会引领学生了解文章背后的创作经历，能够对课文产生更为全面的了解，因此可以将背景资料作为课外读物，在读课文之前使用，当作对学生的引导，有助于提高阅读学习效果。
例如，在讲解《落花生》课文之前，会出示本篇文章的创作背景资料，如当时正处于五四运动的时期，全国高涨的革命热情蓬勃向上，正是由于这样的时代背景，才诞生了该篇文章，并且文中描述的作者童年的往事，发生在台湾被清政府割让给日本的屈辱时期，教师可以较为详尽地讲述该段历史；在讲解《狼牙山五壮士》课文之前，会出示该篇课文的原文——《棋盘陀上五个“神兵”》，在阅读的过程中，讲述该篇报道出现的日期，即1941年11月5日，接着讲述抗战时期的历史；在讲解《腊八粥》课文之前，会出示关于腊八节的文字资料，要求充分认识腊八节，接着会讲述该项传统节日形成的过程，以及普及腊八粥的种类，促使小学生慢慢地深入课文。
（二）运用读写结合的方式教学
在小学语文中，读写结合的目的在于提升写作技巧，以及增强阅读理解能力，使其会通过阅读产生感悟，再写出自己的读后感，既然如此，可以在读写结合中应用课外读物，将其作为重要的教学资源，促进写出读后的感受，这就能够提高教学效果。例如，可以出示《李大米和他的影子》中的若干篇章节故事，每个章节都用趣味的口吻讲述故事，如在六一儿童节的时候，李大米的“影子”控制他，告诉老师自己可以请到很多名人，结果没有请到，最后跑到一家电影院中，请出电影中的“明星影子”，化解这段危机，其实该段内容是想告知儿童不能随意地撒谎，并且在阅读该本书籍的时候，可以出示书中包括的若干词语，如翻来覆去、满腹狐疑、老老实实等，由此积累更多的词汇。
（三）引入更多的文章
每当进行阅读教学时，需要突出课文中的思想情感，促使小学生能够感知课文内容，但是仅凭分析课文文字的方式，学生的理解进度较为缓慢，若能运用与课文同类型的文章，令其在课堂中同时阅读其它多篇文章，一方面能够引起阅读兴趣，另一方面能够增强情感共鸣，促使其充分认识课文中的思想情感。例如，在讲解《小英雄雨来（节选）》课文的过程中，该篇文章讲述雨来智斗鬼子、汉奸的英雄故事，类似该种故事的文章，还有《小交通员潘冬子》、《小侦察员张嘎》等，那么可以在读过课文后，再展示各篇其他小英雄的故事，让学生能够认识多个不同的小英雄，感受强烈的爱国情怀；在讲解《坐井观天》课文的过程中，该篇文章属于成语故事，通过青蛙和小鸟反映出不能片面地认识事物的道理，因此可以在读过故事后，继续出示其它的成语故事，如叶公好龙、画龙点睛、掩耳盗铃等，使其会认识多种不同的人生哲理；在讲解《慈母情深》课文的过程中，该篇文章讲述自己向母亲要钱买书的经历，体现出母爱无私的特点，那么可以从课外搜寻表现温暖亲情的优质文章，如张建伟的《哑巴父亲的爱》、老舍的《我的母亲》等，每篇文章都能表现出柔软的亲情的伟大之处，能够让学生在阅读的过程中，渐渐地体会父母之爱的伟大之处。
三、结束语
综上所述，将课外阅读融入语文阅读是一种有效的教学手段，会恰到好处地利用课外读物的优势，补充教材空缺的阅读部分，促使整个课堂更为充实，通过阅读能够更为深刻地了解课文，并且能够培养阅读兴趣，从而有助于提高教学质量。
参考文献
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