褚福伦
滕州市鲍沟镇立新小学
摘要：高效课堂对于教师的顺利教学和学生的有效学习而言都有积极作用，对于教师来说，通过高效课堂可以利用有限的教学时间，完成教学任务，提高学生的学科素养。对于学生而言，在高效课堂中，可以更深入地了解知识，习得知识，进行知识系统的建构。因此，小学数学教师要打造高效课堂。智慧课堂作为高效课堂的形式之一，可以提高教学质量，是一种与时俱进的教学模式，需要小学数学教师进行学习和应用，通过数学智慧课堂，来促进学生充分掌握数学知识。
关键词：小学数学；智慧课堂；数学教学
一、构建小学数学智慧课堂的作用
（一）根据新课标制订科学合理的教学目标
很长时间里，教师在课堂中居于主体地位，进行单方面的知识输出，很难真正关注学生的身心发展。在小学数学智慧课堂中，需要教师根据新课标，确定教学目标，制订科学的教学方案，将教学与学生的能力培养结合在一起，促进学生思维能力的强化，调动学生的学习热情。在打造智慧课堂的时候，要将教学目标和小学数学目标进行统一，最大程度上调动学生学习的主观能动性，让学生主动进行问题的探讨，主动理解和内化知识，发挥智慧课堂在促进学生身心发展中应有的作用，促使每个学生都可以在智慧课堂中有所收获。
（二）制订更加合理的教学内容
在打造小学数学智慧课堂的过程中，要将课堂内容与学生的现实生活关联在一起，让学生在熟悉的生活中和具体的实践中积累经验，进行经验的总结，提升学生观察能力，引导学生将数学知识和生活问题、生活经验等结合起来，从而感受数学知识的重要性和魅力，在高效的学习中，提升学生的问题解决能力和思维发展能力。打造小学数学智慧课堂，教师要拓展教学内容，不能只局限于对课本知识的教学，还应该结合现实生活中常见的现象，选择学生感兴趣的教学素材，赋予学生更强的学习动力，教学方法要灵活，要充满趣味性，让学生真正爱上数学智慧课堂。
（三）促使教师科学地开展教学活动
在小学数学智慧课堂中应用各种硬件设施，比如，多媒体教学设备等，以更灵活的方式呈现知识，强化学生在学习中的主体地位，或者对抽象的数学知识进行处理，便于学生理解，由此提高数学教学质量。智慧课堂的建设，更关注学生的个性发展，尤其是结合小学生的身心发展特征，创建轻松愉悦的课堂气氛，鼓励每个学生进行问题的探究，大胆地回答问题，或者创设教学情境，让每个学生融入到知识探索中，拉近教师和学生的距离，建立和谐的师生关系，让教师进一步了解学生的所思所想，指导教师不断调整教学方法，持续提升教学质量。
（四）积极开展教学评价
对教学进行评价，是智慧课堂的显著特征，这里的评价与传统评价并不一样，不只有教师评价，还有学生评价。教师对学生的课堂表现、课前预习、课后作业等进行评价，通过评价发现哪些知识学生还不甚了解，发现哪些教学方法并不适用等，能够有所侧重地进行知识讲解，不断调整教学方法。学生主要进行自我反思，对自己的学习方法、学习过程、学习效果等进行反思，这样可以调动学生的学习主动性，并且学生之间也进行相互评价，在评价的过程中，教师会进行指导，保证评价的客观性。
二、构建小学数学智慧课堂的措施
（一）激发学生的探究兴趣
兴趣是学生学习的动力，是学习最好的老师，所以，在构建小学数学智慧课堂的过程中，要从调动学生的兴趣入手，教师可以设置有趣的课堂知识引入，引起学生的关注，然后展开教学。
（二）丰富日常教学
传统教学方式中，教师习惯通过粉笔和黑板的方式，强化知识重点，这样的教学方式中，教师只是进行单方面的知识传授，很少关注学生是否真正理解知识，每个学生是否在课堂中有所收获。小学数学智慧课堂的构建，需要教师转变教学思路、更新教学方式、丰富教学内容，通过应用多媒体等各种教学工具，设置生动有趣的教学方案。
（三）注重课堂小组合作的学习效果
小学数学智慧课堂的构建，还需要注重小组合作的学习效果。教师要根据学生的能力、兴趣等，将学生分成若干小组，指导学生进行合作学习，小组中明确每个学生的责任，在有效合作中，进行问题的探讨和沟通交流。有效的小组合作，可以让学生认识到合作的重要性，培养学生的合作意识，通过合理地分工，能够挖掘每个学生的潜在能力，在合作学习中，让每个学生都有所成长，有所进步。
（四）改变传统的教学模式
在小学数学智慧课堂上，教室布置任务之后，学生可以通过网络平台等进行知识的查阅和学习。在课堂学习中，教师要指导学生以问题为导向，进行问题的探究和解决，教师要改变传统的教学模式，让学生拥有更多的空间，选择与自己最相适应的学习方式，调动学生的学习热情。
三、构建小学数学智慧课堂需要注意的问题
构造小学数学智慧课堂的时候会遇到很多问题，尤其是学生短期内可能无法适应，所以，教师要关注学生的学习过程，在学生手足无措的时候，或者学习过程中遇到自己无法解决问题的时候，教师要及时引导。小学生自律能力差，好奇心强。所以，在小学数学智慧课堂的构建过程中，教师要结合小学生的身心发展特征，对小学生多一些细心、爱心和耐心，在不断地指导中提升小学生的自学能力，让小学生尽快适应这种小学数学教师在打造数学智慧课堂的时候，可以将传统课堂教学模式的优点与智慧课堂模式结合在一起，避免教学模式变动幅度过大导致学生无所适从，两种教学模式的结合，可以为学生接受新的教学模式提供过渡空间。最后，教师应该密切关注学生在课堂中的变化，根据学生的变化调整教学方案，保证数学智慧课堂教学模式的针对性和整体效果，在促进小学生数学能力提升方面发挥预期的作用。
四、结语
构建高效的小学数学智慧课堂对于教师来讲是非常重要的课题之一，教师要在教学实践中去探索出大量促进教学的先进经验，在不断地探索中将智慧课堂的作用发展到最大。教师要及时地改进教学中现存的部分问题，顺应时代的发展，提升教学质量，更好地推动小学数学教学课堂的发展。
作者简介：褚福伦（出生年份—1972.9，性别男，民族汉，籍贯山东滕州，职务/职称[一级]，学历本科，单位滕州市鲍沟镇立新小学，研究方向小学数学。
参考文献
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