伍兴荣
贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县宗地镇湾塘小学550808
摘要：作为启蒙教育的关键，小学数学课程教学的责任重大，强化学生知识掌握，并培养学生的逻辑思维能力等是重中之重。结合新课改下的要求实现教学模式创新是有效推动教学质量提升的关键，为了满足新课改下提出的培养学生数学综合能力，需要教师大胆进行创新，并在此基础之上转变思想，充分结合现阶段教学的问题提出有效教学的方式。因此，小学数学教学过程中教师需要融入更加丰富的方式，提升小学阶段学生数学学习的积极性，并培养其兴趣，进而有效提升小学数学教学质量，本文就新课改下小学数学教学方式的有效创新展开了分析。
关键词：新课改下；小学数学；教学方式创新
如今社会背景下，我们国家教育正在面临新一轮的改革，在教育改革的大环境下，小学数学教学方式的创新成为了不可忽视的重要部分。在学生的基础学习过程中，小学数学课程体现出了重要作用，对于其日后的全面发展以及综合学习有着重要影响，当前阶段许多教师在小学数学教学中的方式有待创新。因此，想要全面通过教学方式的创新激发学生兴趣，则需要教师及时转变思想，强化学生自主性学习以及教师的创造性教学，重视引导学生在学习过程中形成探究意识，构建开放性的教学模式。
一、生活化模式，构建教学情境
在我们的实际生活中不难看出，数学知识处处有着体现，而通过分析数学课本教材中的知识也能看出，其中涉及到了诸多的生活化元素，如果教师在实际教学活动当中灵活应用生活化模式，为学生们构建出生活化的学习情境，将更加有助于其消化、吸收知识。因此，小学数学教学中教师可借助生活化模式的应用，让学生们置身于良好的学习情境之中，并促使学生在情境之中联系生活展开理解，弱化学生的数学学习难度。
例如，在进行“圆的认识”教学的过程中，笔者在课前准备好了钟表、小风扇、足球等圆形物品，并将这些生活化的物品带到了课堂中，让学生们在课堂中进行了观看，联系课文中的重点知识内容，笔者进行了全面化的讲解，促使学生们立足于生活基础之上展开了学习，使其建立起了对于圆的认识以及在生活中的价值。其次，笔者引导学生们思考：生活中还有哪些圆形物品？借助生活化的问题引导学生们展开了联想，这时，有的学生提出了：“汽车轮胎。”有的学生提出了：“太阳。”等等，教学场面十分热闹，加深了其对于圆的理解。
如此一来，将生活化教学模式与小学数学课堂相结合，打造了轻松的学习环境，让学生对于数学知识的理解不再局限于课本知识，并培养学生们形成了联系数学课本知识分析生活现象的意识。
二、多媒体应用，激发学生兴趣
在以往课堂教学中受到了条件的限制，教师只能通过课本、黑板、粉笔的方式引导学生进行学习，这种教学方式造成了教学整体氛围枯燥，且无法有效激发学生兴趣的现象出现。而随着多媒体融入教育事业中，教师的教学方式逐渐变得丰富，且更加有利于激发学生学习兴趣。因此，小学数学教学过程中需要教师紧随时代发展背景，适当应用多媒体教学的方式，充分体现多媒体教学的意义，并有效激发学生们数学学习兴趣。
例如，在进行“图形的运动”教学的过程中，为了刺激学生感官，并将抽象的理论知识变得更加形象化，笔者整理了有关于轴对称的图片以及有关于旋转、平移的视频资料等，结合理论知识融入到了微课制作中。通过多媒体的形式在课堂中展示课件内容，让学生直观了解到轴对称、平移、旋转的现象，加深了学生理解。笔者在这一过程中根据其中的理论知识进行了讲解，让学生视听结合进行感知，有效培养了学生们数学学习的兴趣，同时也使得小学数学课堂教学不再单调。如此，将多媒体教学设备的作用充分发挥了出来，打造了生动的课堂教学环境，且激发了学生数学学习兴趣，有利于教学质量的全面提升。
三、实践化活动，提高学生能力
数学课程教学不仅是教师照本宣读的讲解，也不是学生单纯听讲或进行练习题训练，而是需要结合新课改的要求积极转变机械化教学方式，组织学生们在实践活动中学会应用知识，加强学生知识理解程度。因此，小学数学教学过程中教师可以组织学生们实施多元化的实践活动，促使学生们在实践中提升能力，强化其综合水平。
例如，在进行“方向与位置”教学的过程中，为了使学生们正确辨别位置及方向，笔者带领学生们走出了教室，组织学生们开展了有趣的实践活动，让学生们分别做“小导游”，笔者随机说出“图书馆”、“操场”等，让学生们指出具体的方向，并说明其位置。如果哪位“小导游”说错，则需要接受唱首歌、讲故事等“惩罚”。在这种实践活动当中促使学生学会应用数学知识，并提高了学生的综合能力，且减轻了学生内心的数学学习压力。
总而言之，照本宣读的教学方式新课程改革下已经无法满足需求，教师有必要在小学数学教学中跟上时代发展步伐以及教育改革需求，结合实际教学问题创新方式，应用多种教学资源丰富学生的数学学习体验，进而有效提高小学阶段学生的数学素养以及综合能力。
参考文献：
[1]王珏.新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J].科学大众(科学教育),2017,4(04):59-59.
[2]薛志晶.新课改视野下小学数学教学方法之创新[J].教育现代化,2017,4(11):251-252.