李佳枫
湖南常德市西湖管理区鼎港小学
摘要：在新课改的不断推进和发展中，为了适应新课改对小学生数学学习能力的要求，要增强农村小学生的数学自主学习能力，改变传统的课程实施理念，避免机械地学习和记忆，倡导小学生自主学习，变“要我学”为“我要学”，提高小学生对学习的兴趣，使小学生在快乐中学习。
自主学习能力是指学习活动中表现出来的综合能力。学生在传统教学中处于被动地位，使得其自身的主动性被压抑。这种现象在农村地区的教学中尤为明显，因此培养学生的自主学习能力是新时代农村小学数学核心素养形成的体现，有利于提高小学生的数学学习能力，形成良好的数学学习习惯。
关键词：农村小学 数学 自主学习能力
一、自主学习能力的基本概述
自主学习能力是指学习活动中表现出来的综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研的精神，并且能对自己的学习效果进行科学的评价。
自主学习一直是教育学和心理学共同关注的一个重要问题。在教育学领域，研究者把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标，重点探讨促进学生自主学习的有效教学方法。在心理学领域，研究者侧重于考察影响学生自主学习的各种因素，以及自主学习发生、发展的内在心理机制。长期以来，特别是近五十年来，国内外对自主学习的研究已取得长足进展，许多教育和心理学派都从自己的角度对自主学习问题作过深入的理论探讨，并开发了一些旨在促进学生自主学习的教学方法[【参考文献】
庞维国.《论学生的自主学习》[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（83）.]。
二、培养小学生自主学习能力的重要性
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导小学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养小学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。这一新课改要求为我们进一步指明了培养农村小学生数学自主学习能力的方向。
对于农村小学生来说不管是行为还是心理上都存在着或多或少的缺陷。农村小学生在学习上普遍缺乏自主学习的能力，在城乡办学条件、师资力量、家庭辅导力量存在客观差距的情况下，解决农村小学生数学自主学习能力的方法，提高农村小学生的学习兴趣，培养农村小学生良好学习习惯的方法和策略，并能通过培养形成其终身受用的学习习惯是非常重要的。
针对小学生的教学，让小学生在课堂上自主学习、合作探究，可以充分发散他们的思维，激活他们学习的潜力，进而培养他们良好的学习习惯。国外的学者强调教学模式灵活多样，课堂设置零乱有序，课堂要经常做小游戏，让小学生动起来，小学生亲自动手实践，在实践中，他们会积极地思考探索，积极地发现和解决问题国外这种灵活的教学模式对促进小学生的自主学习能力有很好的示范作用[ 赵力卫.《小学数学自主学习能力的培养》.[J].学周刊，2011]。
三、农村小学数学自主学习能力培养存在的问题
农村小学数学自主学习能力培养的存在问题主要从教师的数学教学模式待改进、学生的自主学习意识待增强和小学数学的教学环境待完善三个方面展开分析。
(一)教师的数学教学模式待改进农村地区的小学数学教学模式较为传统，这难以满足学生汲取知识的实际需求。一方面，数学教学观念待完善，在教学中教师的主导地位突出，学生的主体地位未被重视，这会影响学生对数学的学习积极性以及学习兴趣;另一方面，数学教学内容与方式待创新，个性、活跃是新时代学生的特征，传统的内容与方式无法适应当前学生的特征，因此需要结合农村教学实际以及学生的特点做出相应改进提升，以此来实现小学生数学自主学习能力的培养。
(二)家庭教育对影响学生自主意识的培养也尤为重要，好玩是孩子的天性，尤其是在小学阶段，此时期是学生自主学习意识以及能力培养的关键期，需要家长予以及时地监督管理。如果一旦忽视，小学生会形成不尊重知识、不重视学习的态度，至于自主学习能力的培养则会成为天方夜谭。因此，家校之间要加强沟通交流，数学学习本身具有较强的抽象性与逻辑性，需要教师与家长携手努力，以此来增强学生数学自主学习意识。
(三)小学数学的教学环境待完善
环境对人的影响是潜移默化的，同样也是深远的。小学数学自主学习能力的培养亦是如此，需要营造良好的数学学习环境。但是一方面农村小学在地理位置上较为偏僻，加上经济资金短缺，会影响教学设施的更新，另一方面受小学数学教师观念的影响，在数学学习环境的营造方面差强人意，需要进一步改善提升[ 王芳.《新时代农村小学数学自主学习能力的培养策略》.[J].小学生（下旬刊），2020
本论文为湖南省常德市西湖管理区鼎港小学课题CDJYKY202107《农村留守儿童数学自主学习能力的培养研究》的阶段性成果。
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四、农村小学数学自主学习能力的培养策略
（一）从自身做起，更新教学观念
教师是学生的引路人，小学数学教师要重视自主学习能力的培养，及时更新数学知识和理念，不断提升自己的专业素养和能力。在教学中及时给予科学的引导，让学生认识到自主学习能力对数学学习的意义，对个人成长的重要性。
（二）培养学生学习兴趣，激发自主学习数学的动机。
小学生好奇心强，求知欲旺盛，农村小学数学教师可以利用各种形式的教学手段来激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。比如制作多媒体课件，通过图文并茂的形式，激发学生自主学习数学的动机。
（三）加强家校沟通交流，共同培养小学生数学自主学习能力
家庭教育在孩子的成长中起到至关重要的作用，这也是我们常说的一个教育环境的问题，因此教师要与家长保持沟通交流，分享自主学习能力对学生的意义，共同营造良好的学习环境，引导学生自主学习，培养学生数学自主学习能力。
（四）结合学生实际，开展针对性的能力训练。
每个人都是独立的个体，都存在差异性，注重学生的差异性，做到因材施教，是我们教育路上一直提到的问题。而数学在小学阶段是基础而又非常关键的学科，因此十分考验学生的逻辑思维和抽象思考问题的能力，教师要充分的走进学生，了解学生，引导他们加强学习，培养自己健全的人格，合理培养自主学习的动机、安排自主学习的时间、调整自主学习的内容等，从不断的练习中加深对数学知识的认识理解，总结经验，调整方法，逐步形成数学自主学习能力。