胡稳
重庆市城口县北屏乡中心小学
摘要：随着新时代的发展与进步，如今的教师越来越注重对学生综合素质和能力的培养。小学阶段，孩子如同一张空白的画纸，三观的建立和人格的养成都受到教师的影响。为此，班主任在开展班级管理工作的过程当中，注重德育思想的渗透，将德育理念融入到学生的生活和学习当中，培养学生正确的人生方向和道德观念。同时，教师也应当以身作则，成为学生的榜样。以高尚的道德品质和于正确的人生价值观去引导学生，促使学生能够健康，和谐，向上发展。
关键词：小学管理；班主任工作；德育教学
小学时期的学生还比较懵懂，是性格和形成正确人生观念的初始阶段。因此，教师应当明确自身对学生的影响，班级学习和成长当中，营造良好的班级秩序和具有沉浸式的学习氛围，来提高学生成长和学习的体验。利用德育教学，将正确的人生观念和道德价值观，进一步地渗透于学生的生活当中。基于此，笔者就从以下几点简略探讨，在小学班级管理当中渗透德育教学的具体策略，为提升学生的个人素养作出以下几点建议。
一、营造良好的班级氛围
俗话讲：“近朱者赤近墨者黑，”环境对于学生来说就是一个大染缸，一个积极向上的环境氛围能促进学生的健康成长，一个颓废的氛围会给学生带来不好的影响。环境造就学生的思想，所以，教师要积极渗透德育精神。此外，还要抓住适当的机会，适当地开展德育主题班会，将德育思想渗透于管理班级的工作当中。让学生明白建设良好班级氛围的重要性。通过实际的事例，让学生能够正确的学会处理事情的方法。从而不断提升学生的道德思想。【1】
营造良好的班级氛围离不开教师的工作，这个任务是任重道远的。它需要教师实施积极合理的方式循序渐进的一个过程。教师要以学生为主体，引导学生关注班级氛围，教师要牢固树立师生共同建班的意识，巧妙地动员学生的积极性发挥集体智慧，来建设良好的班级氛围。同时，还要选拔德才兼备的学生干部，组成班级学生自治团体，并通过对他们经常性地交流，来给他们灌输一些德育的思想，使他们成为班级建设的中坚力量，承担学习和工作的“排头鹰”，“领头羊”，从而带动全体的进步。有了积极向上的环境，自然会在无形中激励、强化学生的自主发展意识，使他们积极主动地参与“家园”的建设。
二、树立正确的学生榜样
教师在开展德育工作的过程当中，要能善于发现学生身上的闪光处。并积极地将其推广，用来感染其他学生。同时，也要与学生建立良好的沟通模式，尊重学生的差异性和正常人格；利用赏罚分明的方式，引导学生辨别是非善恶；从而有利于德育思想积极引导学生向上发展。
树立正确的榜样，能够使得德育的教学开展得更加顺利。因为小学阶段的学生心智还不成熟，具有较强的争强好胜心理。教师就可以充分利用这一点，再发现某位学生的优秀品质时，比如说，某些学生乐于劳动，喜欢帮助其他的同学完成事情。或者是某些同学拾金不昧等等，教师要对于这些优秀的精神，进行大力的推广，让班级当中的其他学生都能够知道此类学生的好人好事。在此之后，拥有优秀品质的学生在感受到教师的鼓励和他人的赞扬之后，会更加奋发向上坚持自己的作风。而其他的学生对比着榜样，则会产生一种争强好胜的心理，向着榜样学习，并在其他的方面寻求超越。利用榜样的力量，去向学生传达正确的价值观念，以及积极向上的精神。利用这种方式开展德育教学，能够将德育理念融入到学生的生活当中，帮助学生养成健康向上的人格，提高学生的个人素养。
三、调动班级管理的自主性
为了促使德育教学深入到学生的生活和学习当中，教师应当从学生群体出发，让学生通过实践去理解德育理念。为此，教师可以鼓励学生轮流成立相应的管理小组，让管理小组去自主解决班级当中所发生的问题和矛盾。让每个学生都参与到班级的管理当中，感受到以德服人的作用，才能够帮助学生更加理解德育思想。
在调动学生班级管理自主性的过程当中，教师需要给学生讲解班级管理小组的分配方案。譬如，在推动学生小组管理班级时，不能单纯地依靠成绩作为管理小组入选评判机制。相反而言，更应该让那些调皮捣蛋的学生参与到班级的管理当中。体会到管理他人的难处，才能够在班级当中更好的约束自己。同时，再让学生进行班级管理的过程当中，要让学生将班级当中所发生的一些重要问题或者一些不良的现象和教师一起讨论相应的解决策略。以此来和学生构建平等的师生交流途径。不能够单纯的以批评或者强制性的要求去对待学生，以免学生产生叛逆的心理。在出现不良问题时，要告诉出错的学生事情的正确对待方式，让学生的认可和理解教师的所作所为。才能够真正地打动学生，使德育深入到学生的内心当中。
综上而言，现阶段的小学班级管理教学当中，教师应当明确自身的育人观念，通过积极有效的方式，为学生提供更加良好的成长平台。利用积极向上的三观去影响学生的日后成长与发展。同时，调动班级管理的积极性，在德育理念的基础上让学生之间实行自我管理。综合多种方法，以确保学生能健康向上发展。
参考文献：
〔1〕马丽霞.探析小学德育管理体系的重构与建设[J].新课程·小学，2018:216-217.
〔2〕赖慧浓.浅谈适应时代发展的小学德育工作管理[J].课程教育研究，2018:75.