杜金利
山东医药技师学院，271024）
摘要：职业技师学院体育教学创新趋势良好，相应德育教育也得到了很多关注。综合应用文献综述法、观察法进行研究可以发现，相应德育教育的状况并不理想，在诸多因素的共同影响和作用下，德育教育中也存在着一些明显问题。新时期，课程思政对职业技师学院与体育教师提出了新要求，德育教育本身也具有较高难度，立德树人这一教育目标达成更加需要做好德育教育。本文将具体分析体育教学中的德育教育现状，并提出更为有效的教育策略。
关键词：职业技师学院；体育教学；德育教育
职业技师学院内体育教学质量较之以往有了一定程度提升，课程思政背景下体育教学需要成为良好的德育载体。一部分体育教师在教学中进行了相应的教育尝试，但通过对比、分析可以发现，实际教育状况并不理想。相反，多种因素的影响也诱发了各种教育问题的产生。这都表明，无论是具体德育教育，还是相应教育价值的发挥都不简单。大部分职业技师院校与体育教师在这一进程中十分茫然，为此，探寻出更为有效的德育引导、教育策略十分重要。
一、职业技师学院体育教学中的德育教育概述
职业技师学院体育教学中的德育教育具有重要价值，这也是近几年越来越多的教师纷纷在教学中进行相应教育尝试的直接原因[1]。一方面，做好思想道德层面的引导与教育能够较好丰富体育教学内涵，甚至是直接推动体育教学形式创新。另一方面，职业人才质量的评价中，越发看重职业技能水平，以及思想道德水平的双向评价。通过在体育运动，体育知识讲解中进行相应的引导与教育，学生的成人、成才、成功也能得到更多保障。可以看出，无论是从学科教学，还是从学生成长的角度看，体育教学都应当成为德育教育的载体。对于各体育教师而言，其也应当对相应教育的高质量进行，特别是实际教育价值的充分发挥事宜进行更多思考。
二、职业技师学院体育教学中的德育教育现状分析
职业技师学院体育教学中的德育教育环境较为良好，体育教学本身的开放性较高，这也为相应教育内容的渗透，相应教育活动的开展奠定了坚实基础。当前，体育教学中相应教育尝试、努力虽然取得了一些成绩，但也存在着一些明显问题。部分教师明显缺乏相应的教育经验，新教育内容渗透上显得十分茫然。不仅如此，很多教师在具体的教育引导上十分被动，德育引导的不到位直接弱化了相应教育努力的价值。加之一直以来体育教学中缺乏有效互动，德育教育的力度相对薄弱，教育深度与广度也难以进一步增加。这些问题客观存在且无法得到有效解决时，所谓的德育教育便很容易流于形式。即教师所进行的相应教育努力难以为学生的思想道德水平提升，个人更好发展提供有效支持。
三、职业技师学院体育教学中更好进行德育教育的策略
（一）体育运动教学中渗透德育教育内容
职业技师学院体育教学中，体育教师应当在运动教学中渗透相应的教育内容[2]。在常规的体育教学中，运动教学是最为主要的教学内容。与体育知识讲解相比，运动教学对学生的吸引力更高，在运动中渗透思想道德层面的教育内容，进行具体的引导和教育也十分可行。例如，在篮球运动教学中，教师可以结合挡拆战术，行进间传球等战术、技术要领讲解的方式，渗透合作相关教育内容。同时，联系投篮时机选择这一教学环节，教师可以渗透讲解抉择、取舍相关的德育教育内容。体育运动教学本身的开放性高，德育教育内容的渗透也并不复杂。因此，教师需要预先结合体育运动教学的特点、内容、环节，针对性进行相应的德育引导与教育设计，使得相应的教育内容能够更好渗透到体育教学进程中。
（二）结合生动案例强化德育引导
体育教学中，为了提升德育教育的生动性，教师可以基于案例教学法的应用，结合一些生动的案例强化相应的教育引导[3]。例如，丘索维金娜为了救治子女，高龄参加奥运会。雷德蒙德在奥运会田径比赛中受伤坚持跑完全程等案例都具有深刻的德育教育意义，且这些案例的可拓展性高，生动、鲜活的案例自然也能成为高质量的德育资源。历届奥运会、世锦赛期间，生动的体育运动案例十分多样，且发生在课堂上的一些事例通常也具有较高的德育价值。这表明，德育视角下相应案例较为多样，且具体开发与利用上的难度并不高。因此，体育教师要在德育教育中将案例教学法作为一个基本方法。体育课堂上，通过适度进行拓展性案例解读的方式，让学生能够对体育精神、奥林匹克精神、拼搏精神、女排精神等形成更为充分的了解，这也是重要的德育教育途径。
（三）多维互动中强化德育教育
固化的体育教学模式下，学生在教学中的参与感相对较低，这也导致德育教育很难顺利进行下去，且具体的教育效果并不理想。因此，构建多维互动的体育教学模式，在多维互动中不断强化思想道德层面的引导与教育较为可行。例如，在接力赛跑中，教师可以创设一些团队协作、配合相关的问题，启发学生思考。同时，结合不同小组学生的表现，交接棒环节的失误等，一方面讲解基本的体育运动知识，一方面引导学生进行团队协作、配合方面的反思。生生互动并协作完成相应体育教学任务的进程中，学生自然能够对合作、竞争关系形成更好了解。而教师与学生结合学生的运动表现进行互动时，教师则可以将体育教学师生互动过程作为具体的德育引导与教育过程。伴随着互动维度与频率的不断增加，教师自然可以在教学中进行更为有效的德育教育。
结语
职业技师学院需要给予体育教学中德育教育事宜更多关注，对于体育教师而言，其作为教学活动的发起者和驱动者，则要积极进行相应的德育引导与教育尝试。考虑到实际教育进程中必然会出现一些问题，教师要定期进行体育教学相关，以及德育引导与教育相关评价。精准定位并解决相应教育问题的基础上，积累更为成熟的教育经验。这一情形下，德育的功能、作用可以更好发挥出来，且传统体育教学也能同更为新颖的思想道德教育紧密联系在一起。
参考文献
[1]温晓红.技工学校体育教学渗透德育的现状与对策研究[J].文体用品与科技,2019,(14):151-152.
[2]胡小邕.技工学校体育教学中体现和实施素质教育的路径探讨[J].中外交流,2019,(13):116-117.
[3]王豪.浅谈中职院校体育课教学中"育"的重要性[J].科教导刊-电子版（下旬）,2020,(02):246-247.