张晓燕
河南省信阳市淮滨县实验小学 464400
摘要：新一轮课程改革的落实与发展，对小学校园教学提出了更高标准的要求。教师在授课时不仅需要教导小学生必要的理论知识，还应将“以人为本”作为教学的核心思想。数学作为小学教学体系的核心科目之一，该知识内容存在的抽象性使得部分小学生在学习的过程中经常会遇到各种问题，加以部分教师教学手段较为单一化，难以调动小学生学习积极性的同时，还易阻碍小学生的学习成长。对此，教师可以将趣味教导的理念与现阶段的课堂教学相融合，以更为生动、风趣的方式进行授课，满足小学生现阶段知识需求的同时，促进小学生数学学习成绩的提高。
关键词：教师；小学生；趣味
由于我国长期实施应试教育的模式，传统板书文字的教学模式深入人心，以至于部分小学数学教师在开展授课时，多将自身置于课堂的核心位置，对于小学生的学习参与度有所忽视，从而影响了小学生数学学习水平的快速提高。趣味教导是教育现代化发展而诞生的新式教学理念，即，教师结合小学生的天性，运用多元化的方式进行讲解，既能够激发小学生自身的主观能动性，还能够使小学数学课堂焕发新的活力，进而大大提升课堂教导的有效性。
一、开展游戏化教学，激发数学学习兴趣
学习兴趣的强弱不仅能够影响小学生的学习积极性，还能够影响小学生学习的质量与效率。对此，教师可以开展游戏化教学来激发小学生的知识学习兴趣。即，教师立足小学生活泼好动、爱玩游戏的天性，将当下的数学教材内容融入到风趣的游戏活动当中，使小学生在游戏环节里既能够掌握知识，还能够感知到乐趣，并且在提升小学生课堂学习参与度的同时，促进其学习兴趣的培养。
例如，教师在教学“三位数乘两位数”相关的知识内容时，可以采用趣味抢答的方式进行授课。教师给出题目，小学生进行计算抢答，率先得出正确答案的小学生计一分，比赛结束时得分最高者获胜。如，教师给出第一题：“各位小选手，请问100*11等于多少呢？”一名小学生迅速抢答：“老师，等于1100。”教师将抢答游戏与知识教导相融合，既能够将枯燥的计算题目变得生动，还能够借助小学生自身的胜负欲来提升课堂学习专注度，进而在紧张、快乐的抢答游戏中实现学习兴趣的增强。
二、采用生活化教学，强化数学知识理解
数学知识的抽象性决定了其内容的理解难度，教师仅使用板书文字的方式进行授课，难以保障小学生都能够轻松、高效地掌握当前的知识。对此，教师可以采用生活化的教学方式来强化小学生的知识理解能力。即，教师充分发挥小学生在生活中的“主导地位”优势，借助小学生熟悉的生活事物、事例作为教学的切入点，将生活要素与现阶段的数学知识进行融合，最大程度降低数学内容抽象性的同时，促进小学生知识理解水平的提升。
例如，教师在教学“图形的运动”相关的知识内容时，可以联系生活事物进行分析教导。平移是指事物沿直线所做的运动，教师在讲解时则可以引导小学生思考生活中客观存在的事物，如“垂直工作的电梯”、“轨道上沿直线行进的火车”、“升降杆上面的国旗”等等。此外，教师还可以联动多媒体投影仪等设备进行动态呈现，使小学生能够更加具体地知晓何为“平移”。教师结合生活事物进行讲解，既能够将数学知识的抽象性降至最低，还能够培养小学生在生活中发现数学知识的眼睛，进而在更加贴近生活的课堂上实现知识理解能力的强化。
三、拓展课外化教学，塑造数学思维意识
为了满足小学生日益增长的知识需求，教师在教导小学生课内知识的同时，还应注重课外内容的延展教导。对此，教师可以拓展课外化教学来丰富小学生的数学知识掌握，塑造小学生完善的数学思维意识。即，教师利用与当前教学内容存在一定关联性的课外事物作为教学的载体，使小学生能够在非教材的事物观看、阅读中掌握更为全面的数学知识，拓宽小学生学习眼界的同时，还能够扩大小学生的学习范围，进而在更为全面、详细的课外探索中，促进小学生完善数学思维的塑造。
例如，教师可以利用非教学时间，带领小学生观看数学相关的动画影片。如《数学荒岛历险记》、《数学小先锋》等，该类型的动画片不仅拥有生动、风趣的剧情，而且其中讲述的数学知识也更具实用性，小学生在观看时不仅能够掌握适合自身成长的数学知识，还可以进一步提升将课内所学应用与课外生活的能力。教师以动画片观看的方式进行课外拓展，既有利于充实小学生的课余生活，还有利于借助课外内容强化课内知识掌握，进而在更为通俗易懂的数学动画片观看中，塑造小学生夯实的数学基础与完善的数学思维。
总而言之，虽然数学是一门学习难度较大的科目，但教师将趣味教导理念与课堂讲解相结合，以更容易被小学生接受、理解、掌握的方式进行授课，就能够很好地实现教学有效性的提升，促进小学生数学综合素养快速成长的同时，推动小学数学教育事业的长远发展。
参考文献：
?[1]徐宙.小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].科学大众(科学教育),2020,{4}(04):55.
?[2]张娟.关于趣味教学在小学数学课堂教学中的应用[J].情感读本,2020,{4}(11):79.