石友林1 翁清良2
湖北省黄冈市红安县太平桥中心校 湖北省 黄冈 438400
摘要：随着素质教育的不断深入发展，对于学生的各项综合能力提出了更高的要求。语言表达作为学生综合能力的重要体现之一，在学生的日常学习生活中占据着重要的位置。同时在全球化发展的状态下，英语作为世界通用语言，也逐步渗透在了各科的学习当中。将英汉双语教学在生物课程中进行渗透，可以有效地帮助学生拓展知识层面，培养对生物学习以及相关英语的兴趣。同时这也是对教师个人教学能力及素质的考验，可以更好地助推高质量教育的发展。同时也可将在生物课中进行英汉双语教学的经验推广至其他学科，提高义务教育的教学质量。
关键词：生物、英汉双语、教学
前言：一直以来在学科教学中推广英汉双语教学备受争议，但我们不得不承认，在全球化的浪潮之下，英语作为通用语言的地位越来越重要。语言只是一种工具，对于语言的使用更在于人的主体把握。对此在开展课堂双语教学的过程中，教师更应当关注学科的特点以及学生的反馈。让英汉双语教学能够在国内的课程中发挥它的特色。知识无国界生物课程的学习并不仅仅局限于教材内容，借助英汉双语教学，可以培养学生的学习兴趣，鼓励学生能够阅读外刊，在此基础上提高学生的学习能力，让学生可以了解更多的相关内容，促进学生的更好发展。
一、构建英汉双语环境，让生物课堂更有趣
在生物课堂推动课堂双语教学这一探索实践，更考验作为教师的教学能力和素质。首先教师应当在课堂教学中为学生构建英汉双语的学习环境，巧妙地搭建两种语言的桥梁，让学生能够在不同的语言环境中更有兴趣地进行生物课堂的学习。在开展生物课堂教学时，可以借助与生物知识相关的英语词汇语句，甚至电影情节等作为课堂的引入一次更好的吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。在进行讲解中为学生灌输专业的生物英语词汇，提高课堂教学的质量。引导学生可以在课堂上利用英文进行发言，同时也可以在课下进行英语交流，既锻炼自己的口语表达，也营造良好的学习环境。[1]
比如我们在学习人教版七年级生物中的生物与环境组成生态系统时，在课堂学习的过程中，为了更好地激发学生的学习兴趣，课堂的引入环节设计了《地球脉动》的纪录片情节，让学生在观看纪录片的过程中进入学习的状态。同时在引导学生学习的过程中，也会结合纪录片中的细节进行知识的讲解。另外引导学生用英文进行生物、环境以及生态系统的相关描述，涉及生态系统ecosystem、生物organism等的英文表达，让学生能够在生物课堂上有更加多重的体验。为了更好地给学生营造课堂双语教学的氛围，我鼓励学生可以进行面对面的交流，借助英汉两种语言对知识进行相关的梳理，让学生自主进行发言和交流。通过这样的方式锻炼学生的英语口语，也强化学生对生物知识的印象。
二、引入外刊学习，延伸生物讲解知识
在初中阶段的课程教学过程中，仅仅停留在教材中已经不能适应学生的学习需求。
为此教师在课堂进行生物知识讲解中，可以为学生引入外刊拓展学生的学习思路，引导学生能够了解更加专业的生物知识。在课堂上为学生讲解英文外刊的相关内容，首先这就需要教师自身有过硬的学习能力，能够主动地从外刊进行学习，汲取营养，在课堂上借助英汉双语进行教学，让学生能够在课堂上得到延伸。[2]
比如我们在学习植物细胞时，为了更好地引导学生进行思维发散，在课堂知识讲解的过程中，我还特意引入了《The Scientist》——生物科学杂志的相关内容，讲述学者关于生命科学研究的内容，建立学生对于更深层次知识的框架了解。另外也深度挖掘学生的学习能力，让学生能够自主进行外刊书籍的学习和探索，了解更多的知识。在讲述外刊内容时，借助英语的语言做到英汉双语教学。引导学生进行更加专业的课程内容学习，也帮助学生更加适应英汉双语教学的课堂氛围。
三、注重学生反馈，搭建英汉双语高效课堂
开展英汉双语课堂教学的探索实践的最终归宿，是为了更好地提升教育教学的质量，更好地为学生服务。为此在开展学科教学中，教师要注重学生的反馈，了解学生在英汉双语课堂学习的效果以及存在的问题。需要教师能够更多地与学生进行沟通交流，真正地站在学生的角度考虑问题。生物课程作为基础课程之一，借助英汉双语课堂教学，既是作为实践探索，也是在注重提升基础学科的教学地位。为了更好地提高课堂教学的效率，要及时地根据学生的反馈问题进行课堂改进，为推广英汉双语课堂教学奠定坚实的基础。[3]
比如我们在学习单细胞生物时，在学完本节课的内容之后，这一章节的内容暂告一个段落。在课堂上我利用思维导图，带领学生一起进行课程回顾，借助英汉双语的形式对之前所做的内容进行整理，绘制成英文的思维导图。包括protozoan单细胞生物、classification分类、characteristic特点等。在这一过程中，我也会非常注重观察学生的反应，引导学生进行自我思考，同时及时发现学生在英汉双语教学过程中存在的问题。针对学生英文学习困难或者课堂反应较慢的问题，我会在课下有针对性地对学生进行指导，同时帮助学生寻找适合自己的学习方法。通过多种形式让学生能够更快地适应英汉双语教学的高效课堂。
结束语：总而言之，在推动教育不断发展的过程中，教师要作为各种先进教学模式的勇敢探索者，要努力提升自身的教学能力和水平，积极地将有益的教学方法引用到自己的课堂教学过程当中，提升课堂的学习效率和质量，更好的助力学生的成长与进步。利用英汉双语教学法培养学生的语言运用能力，建立学生的学习兴趣，同时更加深入地引导学生进行生物课程的学习，帮助学生了解更多学科知识，提高初中阶段教育教学的质量。
参考文献：
[1]田郑敏.双语教育助推教学质量的提升[J].疯狂英语(双语世界).2021(02):1.
[2]张洁.初中生物参与式教学模式的运用策略[J].现代农村科技.2021(04):80.
[3]李磊.核心素养下初中生物教学思考[J].科学咨询(教育科研).2020(07):290.