王小兵
四川省乐山市沙湾区实验初级中学
摘 要；新课程改革的开展为现阶段的初中教学提供了新的标准和新的方向，本篇文章也将目光集中于初中的教学管理工作，分析了如何有效地提高初中教学管理工作的实际效益，促进初中教学质量和效率的综合提升。
关键词；教学管理；策略分析；新课程改革；初中教育
教学管理工作是一项较为综合且较为复杂的工作，其包含的内容相对较多，是学校教育工作优化和发展的一个重要的基础和保障，而初中阶段的教育处于关键的转承阶段，因此，强化初中的教学管理工作是十分重要的，需要引起关注和重视，基于此相关的初中学校可以从以下几点着手强化教学管理工作，促进管理优化。
1.坚持以人为本
新课程改革下教育的初衷和核心在于以人为本，教育工作的落实需要充分的考量人的发展，而初中教学管理工作也需要重视人的作用和人的需求，因此初中的教学管理理念应当从传统的理性管理，逐渐的靠拢人性管理，将两者有效结合，刚柔并济，通过以人为本的人性化管理，实现教师和学生的双向发展，所谓的刚柔并济中的刚性原则是指学校的管理制度应当一视同仁，对于违反规章制度的教师和学生都应当采取处罚，这样规章制度的权威才得以有效树立。其次柔性管理则是需要在教学管理的过程中关注起人性的那一面，校园管理者在实践管理工作落实的过程当中应当充分考量学生的发展需求以及教师的发展需求，从教师的角度做出综合的考量和分析，尽可能的减少教师在日常工作过程当中遇到的客观困境，同时也尊重学生在教育中的主体地位，考虑学生的人格发展和学生的学习需求，让教师和学生都可以真切的感受到校园管理者的尊重和认可，在这样的情况下初中教育则可以为教师和学生营造出一个较为公平合理且舒适的环境，在这样的环境下无论是教师还是学生都愿意去不断的优化自己，不愿意辜负学校给予的善意。
2.健全管理机制
规章制度的建设是保障管理工作有效落实的一个重要的基础，一方面规章制度的完善和建设可以让相关工作人员在实践工作展开的过程当中明确自己的工作内容、工作方法和工作理念，另外一方面规章制度的有效建设也可以为相关管理者在实践管理工作落实的过程当中提供更多的借鉴和依据，有法可依有章可循，为此初中学校应当进一步健全管理机制，管理机制的健全应当有效的避免传统的理念和模式，在以往分数管理和权力至上以及形式主义的管理模式需要尽可能的避免，初中学校作为一个教育的重要场地，更需要充分契合于社会的核心价值观，同时新课程改革的理念下也要求教育管理工作的落实需要更加公平、民主、公正。
初中管理机制的建设可以以分层管理模式为模板，一方面层层递进的管理模式可以提高管理的效率和质量，另外一方面这种分层式管理在问题解决上更加严谨更加高效，根据初中学校的教学管理需求分层式管理模式主要可以分为两层，首先，第一层为校园的领导们组成的决策层，这一层主要负责的是决定学校的整体发展方向以及学校在未来一段时期内的教学规划，并且有效地作出部署，通过该层领导人的共同探讨和分析对于接下来一个学期、一个学年的教学规划和组织部署常规活动做出有效的分析和研究。其次，第二层则为教研组长成立的基层管理机构，基层管理机构主要的工作任务是将上一层的管理计划有效地落实于实践当中，并且将问题作出集中处理，当问题无法有效处理时，则可以向上反馈，层层把关，通过这种方式将校园教育管理工作的效率进一步提升，在问题处理上也更加科学，更加高效。
除此之外初中学校还应当根据自身主要的教学工作内容分门别类的设置细化的规章制度，例如考试管理制度、学生学籍管理制度和教研组织管理制度、教师管理制度和学生管理制度等等，通过制度的完善和建设保障教学管理工作的稳定落实。
3.完善监督机制
在规章制度得以确立之后还需要设定相对应的监督机制，通过监督机制的设定来让规章制度有效的落实于实践当中，根据初中教育的教育需求和教育特点监督机制也应当是一个多层次、多形式的综合体系。首先教学监督机制应当是一个系统的体系，而在这一系统的体系下应当设置三个下属机构，分别为教学信息监控、教学督导监控和教学管理监控，从这三方面入手设置相对应的监督机制。严格把关相关教师的教学质量，提高教学的教学效果，实时监控初中学校的管理执行情况。通过这种方式来保证初中教学管理工作的有序开展和有效落实，为初中教育的发展和优化奠定基础和保障。
结束语
新课程改革背景下对于初中教育提出了新的标准指出了新的方向，教学管理工作作为保障教育有效开展的重要基础也需要不断的做出优化和完善，为此初中学校就需要根据初中教育需求和新课改要求有效的调整教学管理方案，促进初中教育优化和发展。
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