王宏
石家庄装备制造学校 (河北 石家庄) 050000
摘要：班主任存在的意义不仅仅是要让学生、教师和家长之间实现有效的交流，更要影响着学生的方方面面。班主任的作用对于一个学生来说还是有着非常大的影响。通过高职和本科生相比较，我们发现，我国中职生存在学习能力较差，学习心态不对，心理素质较低等问题，冥冥之中这就让中职班主任在日常管理当中遇到了很多的挑战。本文将对新时期中职班主任管理工作中可能会遇到的问题以及一些解决的方案进行探讨。
关键词：新时代；中职；班主任管理；策略
引言
阶段，中职教育已成为我国教育体系的重要组成部分，是未来产业大军的主要来源，承担着培育高素质高技能人才的重要任务。中职教育在培养人才的过程中，班主任对班级的管理尤为重要，但中职班主任在管理班级的过程中，往往班级管理工作开展并不顺利，管理效果不佳，甚至困难重重，很难管理好班级。如何改变这个管理现状，提高班级管理效果，培养学生良好的行为习惯，是所有中职班主任要共同面对的问题。本人针对班级管理工作中的不足，探索班级管理有效途径。
一、中职院校班主任管理工作存在的问题
（一）缺乏科学合理的管理方法
在传统的学生教育管理工作中，学生管理工作大多以行政管理为主，也就是以强制要求的形式对学生进行管理，一旦学生违反了规定和制度，就会给予学生扣分、通告批评等不同形式的惩戒。但是在新时代背景下，教育改革要求以学生为主体的发展和管理理念，在学生教育和管理中要因材施教，开展柔性引导，更多的是引导学生自己管理自己。但是，当前很多班级管理工作中班主任仍旧在开展学生教育管理工作时使用硬性规定的方式，将自己凌驾于学生之上，要求学生必须按照自己的指示和要求去完成任务。随着时代的进步，现在的中职学生越来越成熟、有自己的主意，班主任强制性的教育理念已经不符合当前学生的基本情况，只能加重学生的叛逆性以及对班主任管理的不满。
（二）家庭问题
中职学生大多为应试教育的弱者，造成这种结果与学生的家庭教育有着密不可分的关系，家长对孩子的教育不够重视，与孩子缺乏沟通，总把教育任务和希望全寄托给学校，不主动联系班主任进行沟通交流，久而久之，家校联系甚少，导致家长对孩子的情况不了解，甚至还有家长不愿配合班主任的管理工作，从而导致班级管理工作难以实施。
三）学生综合素养的培养薄弱
中职是为社会、为国家培养优秀人才的重要领域，而人才的培育不仅仅是专业技能和理论知识的培育。学生教育管理工作的主要职责是教育和管理学生，使其养成良好的品德和素养。但是，当前我国的班主任管理工作更加注重的是对学生的学习成绩的教育和培养，忽视了学生的素质教育，这对于提升学生综合素质，为社会的发展塑造全高端人才的要求相差甚远。
二、提升中职院校班主任管理工作的策略
（一）丰富多彩的班级活动
中职学校的学生对理论课程兴趣淡薄，他们喜欢动手、实践，作为班主任要善于发现同学们的闪光点，结合他们的优点多推荐参加学校组织的或者班级组织的活动。人人参与，人人锻炼，共同进步，团结一致。如合唱比赛，这是集体活动，要求每个学生都参与，只有每个学生做好自己才能聚集力量，取得优异的成绩。
期末的时候举办一次总结活动，如饺子宴活动，活动过程由班干部组织全班同学策划，派人去学校门口超市买菜，借用食堂自己洗菜、包饺子，邀请科任教师等，学生虽然很累，但是他们觉得很有意义，也很高兴，晚会主持人和晚会节目由班干部策划并筛选，各组长和组员协助参与完成，大家齐心协力圆满完成此活动。每月至少出一期黑板报或者手抄报，各组成员根据不同主题轮流参与。通过组织参与各种活动，激发学生的集体荣誉感，培养了学习兴趣，锻炼了他们的组织能力、管理能力和沟通能力。
（二）共同制定班规，建立良好关系
班主任是管理管理者，但中职教师也承担一些教学任务，这就要求班主任建立有效的班级管理制度，规范学生行为取向。课堂规则提到学生在学习和课堂生活中必须遵守的标准，如果违反这些标准，将受到适当的处罚。例如，中学老师指导学生一起制定课堂规则时，要注意学生的意见由于师生不仅是同学，也是朋友，班主任和学生的接触低于教与学，双方理解不充分，学生之间的接触不仅限于课堂学习，很多学生与他们玩耍这意味着学生之间更好地了解彼此的长处和短处以及其他人的短处，从而为有效的方案拟订奠定了基础。班主任可以组织小组讨论，使学生能够根据班级的实际情况和其他学生的理解来协商十条班级规则；接下来每个小组都会派一名代表来解释小组制定的课堂规则，全班都会认真听取别人的意见最后，全班同学一起选择反映问题的十个班级规则，最有效地纠正它作为班级的班级规则学生参与制定的课堂规则更适合学生的特点和需要。充分体现学生对班级管理的理解，使中学校长的班级管理更加有针对性。
（三）改变管理模式
中职班主任在新时代下开展新工作，要争取迎合新时代的要求，要跟上时代的变化，改变自己的管理模式和内容，并且加快整体管理质量的提升。想要达到这个目标，中职班主任就必须经常参加业务培训活动，保证自身技能的更新。这样才可以让中职班主任在日常生活管理工作当中进行得更加顺利。学校还可以鼓励中职班主任发挥网络等技术优势，通过网络途径获取到最新的教育资源和技巧。这里需要强调的一点是，为了让中职班主任全面参与到工作中来，对工作有积极性，校领导就要持续建立赏罚机制，采取班主任自身强化意识的方法。例如，学校可以定期开展一些考核和评选活动，进一步选出优秀的班主任。这样可以调动班主任工作的积极性和竞争意识，最终由学校领导确定胜出者，还可以在这个过程当中督促班主任关注学生的情况，尊重学生。除了能够听取意见、改正工作之外，学校领导还可以对学生的奖惩机制进行完善，让班主任的责任感更好地发挥出来，体现最合理的优势。
（四）打造共育平台，获得更多支持
班主任要为家庭学校搭建一个共同的教育平台客观上父母更喜欢孩子尤其是那些没有真正长大的孩子，他们每个人都是家庭的希望因此，中学教师在执行日常任务时，必须既信任学生又信任家长对于学生家长的个人表现，班主任也要有一颗包容的心在这方面，提交人建议为家庭学校建立一个共同教育平台，并对家长进行培训，以获得更多家长的支持。在家长的支持和帮助下，班主任的管理可以更好地完成。家长可以在一定程度上帮助班主任管理工作，通过家长，班主任可以更好地了解学生的具体情况。一些学生在学校里沉默寡言，但在家里活泼活跃这反映了环境因素对学生日常行为的影响现阶段班主任可以在学校教育范围内做学生学习生涯最科学的规划。
结束语
综上所述，班主任是班集体的建设者、组织者与领导者，是班级的核心与灵魂。因此，要构建一个具有凝聚力的班集体，班主任应投入心力，归纳经验，优化手段，既能以“他者”的身份进行自我审视，又能以“在场”的视野深入学生之中，营造出一个充满活力、彼此信任的班集体。
参考文献
[1]郑荣.浅谈如何做好中职班主任管理工作[J].才智,2019(36):85.
[2]王华林.新媒体环境下中职班主任实施班级管理的策略研究[J].记者观察,2019(36):107.
[3]唐颖.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].知识文库,2019(24):237+242.
[4]张驰.中职班主任班级管理的问题与对策[J].科学大众(科学教育),2019(12):119.
[5]白学芬.中职班主任管理中柔性管理的实施分析[J].文理导航(上),2019(12):96