叶道妹
温州市第二职业中等专业学校 325000
摘要：社会经济的快速发展，推动我国经济进入全新的发展阶段，在此阶段下，人才的需求标准不断提升，并且，当前人才已经成为制约我国经济结构转型升级、阻碍我国高质量发展的关键因素之一，中职作为培养人才的重要场所，其教育水平的高低能够对国家发展水平及未来发展前景产生直接影响。所以在此背景下，如何培养人才、培养怎样的人才、为谁培养人才，成为社会各界所重点关注的话题。随着思想政治工作在中职教育中的重要性日渐凸显，如何在专业课程教学中融入思政课程，以通力协作的形式共同育人，成为当前学术界重点关注的话题之一。基于此，本文章对“课程思政”视域下中职会计专业教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：“课程思政”；中职；会计专业；教学
引言
中职学校是专业人才的培养基地，每年为社会培养大量的专业技术人才，在社会各个行业领域承担着重任。当今社会对人才的需求标准越来越高，不仅仅要有专业的技术，还要有良好的职业精神和职业道德，尤其是会计专业，更需要较高的职业道德素养。随着教育改革的深入，德、智、体、美、劳全面发展的教育培养体系越来越完善，思政教育的教学地位越来越高，不仅要在思政课上提升教学效果，还需要在其他各门课中渗透思政教育，形成协同教育。
一、课程思政的基本概念
课程思政是一种以教育为手段的综合教育理念，强调将思想政治理论课程与各类专业课融合，把“立德树人”作为教育的根本任务，形成一种全新的协同效应。课程思政的主要形式就是以思想政治教育内容为基本元素，包括思想政治教育的理论知识、价值观念以及精神追求的各种内容，均融入具体的学科中，通过课程学习，潜移默化地让学生受到熏陶，并在学生的思想意识和行为举止等方面产生积极影响。课程思政最根本的本质还是教育，以立德树人为目标，注重传道授业解惑，注重育人育才，让学生成为掌握专业知识，同时具有正确的世界观、人生观和价值观，传承中华优秀传统文化，成为社会主义事业的可靠接班人。
二、课程思政的价值体现
（一）课程思政的价值体现在学生层面
随着社会的进步，我国的教育体系发生了翻天覆地的变化。中职学校作为我国教育体系中的重要组成部分，对于社会的贡献不言而喻。中职学校在开设课程时往往将思政教育课程与会计专业课程教学分开实施，使两者之间处于平行的状态。大多数学生在思政课堂教学中处于不认真学习的状态，从而导致思想政治教育力度不够大，对于思想政治的认知存在浅层的认识。如果能够在会计专业课堂教学中有效地融入思政元素，可以使学生在学习会计知识的同时接受思想政治教育，这样才能不断提升学生的道德品质，帮助学生认清自身的价值和意识到知识的重要性，从而能够更加发奋学习，不断增强自身的知识体系，利用所学知识为自己铺就一条正确的人生之路。
（二）课程思政的价值体现在教师层面
教师教学的根本目的是传道、授业和解惑，其也可以被看作是课程思政的内涵。中职学校教师在教学的过程中，不仅要能够做到潜心研究，同时还要能够积极突破，才能够确保在专业课程的教学过程中，完成授业与解惑工作。此外教师还需要能够做到追本溯源，在课堂教学过程中潜移默化地完成传道工作。课程思政作为传道的重要载体，要求专业教师必须具备正确的世界观、人生观与价值观，并能够身体践行、言传身教，统一自己的行动与自己所信奉的理想信念，为学生的成长提供正确的引导。
三、课程思政”视域下中职会计专业教学的策略
（一）创新会计专业教学理念
首先，学校可以通过会议、培训、讲座以及“学习强国”App等方式，开展教师的思想政治教育工作，提高教师的思想政治觉悟。同时，每学年规定教师下企业实践，在实践中提升个人职业素养。其次，教师要理解“课程思政”对培养学生提升综合素养的意义。在会计专业教学中，教师要强化以人为本、立德树人的理念，注重学生在课堂中的主体地位，引导学生尊重课堂、尊敬教师、规范自身行为等。在授课过程中，隐性地融入思想政治教育，树立社会主义核心价值观。例如，在讲解“银行存款”“支票”“银行汇票”“银行本票”时，教师可以通过对“银行”来创设教学情境，引入相关案例，学生可以在情境中探讨案例，融入思政元素，以此激发学生探索专业知识的主动性和积极性。同时，在实践教学中，以会计岗位的职业需求渗透思政内容，将“会计人员的职业道德”这一知识点上升到社会层面，调动学生自我探析的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）邀请思政老师对会计专业教师进行指导
在中职学校会计专业课堂教学中，有些老师不知道该怎样在课堂教学中有效地融入思政元素，感觉无从下手。基于这种情况，会计专业老师可以邀请思政老师对其进行指导。会计专业老师可以将自己设计的教学方案拿给思政老师看，让其指导自己应该在哪些方面融入思想政治教育，怎样做就能够使学生更好地接受自己的思政教育，从而能够使会计专业课教学与思想政治教育能够有效地融合。会计专业老师也可以去旁听思政老师的课堂教学，学习思政老师的教学方式等，从而能够提高自己将会计专业教学与思想政治教育有效融合的能力。
（三）开展校企间的深度合作组建实训班
由于财务工作不同于其他专业，很难让学生大规模到企业进行跟岗实习，因此可以积极探索其他的实践途径来创新实践教学，通过与企业共同组建实训班，对企业的真账进行实训。选择行业内的优质企业，进行深度合作，参与学校人才的培养计划和具体培养工作。这样可以充分利用企业的各种资源，学习企业先进的技能和经验，接触真实的账目信息，完成真实的财务工作，也可以使学生熟悉企业的管理制度、运营模式和企业文化，为将来的工作和就业打好基础。通过校企合作实训模式，在实践中提升学生的职业素养和职业技能，在实践中感悟廉洁自律、爱岗敬业、诚实守信、认真负责等思政精神和职业道德，实现思政课程的全方位贯彻。
（四）运用“线上+线下“创新的教学手段
2020年突发的新冠疫情让人们在短时间内都掌握了线上教学的技能，在以后的教学中，虽然可以开展正常的线下课堂教学了，但教师们不能完全放弃线上教学，应该让两者有机融合，发挥各自的优势，达到最好的教学效果。学习通的在线课程继续进行补充和完善，课程教学QQ群也可以保留，增加师生之间的沟通，把握群里的思想导向，平时可以在学习群里转发财经案例，组织学生讨论，将“课程思政”的元素潜移默化地在群里渗透。
结束语
综上所述，会计专业课程思政必须立足于课程教学的实际情况，深度挖掘课程内容，根据常见问题进行针对性解决，选择更有效的教学方式，从而实现会计专业课程思政的全新教学模式打造。在具体实践中，要强调课程思政与具体学科的联系、与实际生活的联系，并引导学生积极对会计专业这门复杂学科的职业道德和社会责任感有更深刻的理解，培养出更符合社会需求的高素质物流人才。
参考文献
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