吴炜
河北省邯郸市冀南技师学院（河北 邯郸）056105
摘要：教育信息化是当前课程教学改革的显著趋势，也是教育界未来发展的重要方向。目前众多中职学校为了提中职业核心竞争力以及学生的综合能力，往往在职业教学过程中加入信息技术，从而改变了传统的教学模式、教学内容以及考核评价体系，采用了更加高效、优质、科学的教学模式。
关键词：中职学校；动漫设计专业；微教学；研究
引言
在计算机技术不断发展的全新背景下，各种全新的动漫制作软件不断出现，在动漫产业中，计算机实现了非常好的发展，其也成了动漫设计行业不可缺少的一个组成部分。因此，为了保证计算机能够更加有效地发挥作用，促使动漫行业实现更好的发展，需要对当前动漫设计应用计算机过程中存在的问题进行分析，找到出现问题的原因，制定合理有效的解决措施。以此保证动漫设计行业在计算机的辅助下，拥有更加广阔的发展前景，为推动动漫产业实现更好的发展，提供一定支持。
一、中职学校动漫设计专业微教学的意义
中职教师往往采用传统课堂教学的方式进行授课，并利用板书、PPT等教学辅助工具对相关知识和操作流程进行讲解，其所授教材往往是学生学习的主要资源。显然，这种一对多、资源单一、以教师为主体的课堂教学模式并不能很好满足新时代中职学习多样化、个性化的需求。而在信息化环境下实施动漫策划、背景设计、影视特效合成等计算机动漫专业课程教学，则可以及时推送相关素材、学习心得以及优秀作品，鼓励学生有针对性地进行研究性学习，不断丰富教学资源，并且还可通过微信、学习软件、视频等手段辅助教学，促使学生主动地、随时随地进行碎片化学习。
二、动漫专业实践教学存在的问题
（一）实践教学基地建设落后
动漫专业实践基地包括校内实践基地与校外实践基地，但当前大多数中职学校的校内实践基地规模较小，缺乏必要的设施设备，实验室条件比较简陋，利用率较低。同时，校外实践基地建设也比较落后，校企合作流于表面，没有结合自身情况建立长期合作机制。而且合作企业更为关注自身经济利益，缺乏责任意识，没有为学生提供专业指导人员，以致学生的校外实习收效甚低。
（二）创新意识不够
在动漫设计行业中，设计者对于计算机的使用，仅仅停留在为了技术而使用技术的阶段中，在应用计算机开展动漫设计工作时，严重缺少创新思想，导致动漫设计行业无法真正实现发展。动漫设计者需要明确一点，那就是优秀的动漫作品，绝对不是将各种炫酷表现手法进行拼凑，而是需要将能够引人入胜的剧情发展情况、能够为人们留下深刻印象的动漫形象融入整个动漫作品中。只有这样才能够真正体现出整部作品的质量，在为人们留下深刻印象的同时，可以为动漫行业实现更好地发展提供一定支持。但是当前很多设计者并没有意识到这一点，仅仅是为了技术而使用技术，并没有树立起正确的计算机技术应用理念，无法实现为己所用，导致其创作出来的内容，是包含各种技术的作品，缺少动漫的灵魂。
三、中职学校动漫设计专业微教学策略
（一）构建一体化网络教学体系
完善的教学资源库是保证教学内容可持续性和先进性的基础，是教师和学生互动交流的前提。因此，为了满足学生对动漫专业学习各个方面的需求，中职学校务必利用互联网技术完善网络教学平台，有效实现信息技术在计算机动漫专业教学中的应用。
以3DsMAX课程为例，教师可以充分利用校园网及时搭建3DsMAX素材库，并要求教师及时将精心准备好的教学微视频、微课件、拓展资料以及职业资格证书考试资讯、招生就业信息、历届学生优秀作品等资源及时上传至校园网上。同时，还应建立留言互动板块，要求学生在平台上提出自己的疑问，发表自己的观点，并及时与教师和其他学生进行在线交流，从而达到生生、师生相互交流和沟通的目的。
（二）优化教学师资队伍
为了提高动漫专业人才培养质量，中职学校应充分重视教师队伍的建设工作，积极引进具备理论知识与动漫设计经验的技术型人才，这些人才具有参加动画公司实践的实习经验，对动漫设计理论认识较为深刻，可以保证动漫专业实践活动的顺利开展。同时，还应强化动漫专业师资队伍建设力度，为教师提供更多的培训机会，使其可以在校企合作环节增加实践操作经验，保证教学内容适应企业的开发流程，提高教师知识的系统性与实用性。除此之外，还应建设双师型师资队伍，使教师在了解动漫设计理论知识的基础上，熟悉各种软件技术更新，提高动漫实践教学质量，比如三维建模软件3DSMax、MAYA版本更新、后期合成软件Nuke使用等。
（三）明确教学目标
在实际教学中，教师首先应明确教学目标，对于中职院校而言，其最终目标在于为社会的进一步发展培养创新型的人才，因此就需要学生对未来的就业岗位进行全面了解，将教学中的理论基础知识进行内化。由于大多中职院校中通常采用学校与企业联合的形式，因此在实际教学中，教师为学生争取更多的应聘岗位的实习机会，并将社会实践与基础知识有机结合，不断提高学生的专业素养，为之后更好发展奠定有利基础。
（四）优化动漫设计课程设置，提升专业人才审美能力
在动漫设计专业人才培养中，应该基于审美能力养成的目标，合理设计专业课程，优化教学活动设计，理论与实践并重。合理设置艺术美学基础课程，比如说美术史论、艺术概论、设计学理论等，让学生学习基础的美术、艺术、设计理论知识，激发学生的审美意识，引进一些与理论知识相关的动漫作品，比如说《海贼王》《犬夜叉》《天官赐福》《白雪公主》等，让学生去感受美。在此基础上，设置针对性的审美能力培养的拓展课程，审美能力训练课程与专业技能课程同步进行，让学生在动漫设计实践活动中，去感受美，创造美，在创作过程中提升审美能力，将审美思维内化于设计语言中。审美能力的培养，应该循序渐进，教师应该将审美能力培养贯彻于专业理论课程与实践技能课程中，让学生在专业学习时，不断培养审美能力。随着学生对于动漫设计专业知识学习的深入，会逐步形成个人风格，这其实是学生审美思维训练达到成熟的阶段性表现，教师应该引导学生基于个人审美进行创作，同时，也应该鼓励学生不断拓展审美眼界，不断突破现有的审美格局。
（五）指导正确的学习方法
中职计算机专业教学中，大量的时间进行实践操作，如果教师依然采用以往的教学模式，将会直接影响学生的学习质量，即单纯的记住了教学结果，并没有掌握操作方法。因此以往的教学方法存在一定的弊端，不仅会阻碍学生创新能力的培养，同时也会影响其自主学习能力的形成。基于此，教师应及时转变教学理念，在计算机实际教学中，采用导学探究式教学模式，这种教学方法只需要教师在课堂中花费较少的时间进行具体演示及基础理论的讲述，便为学生争取到更充足的时间开展实践操作活动，在此过程中，教师还要依据学生的实践能力给予一定的指导
结束语
立体化实践教学重视教学的整体效用和实现价值的最大化。为了提高动漫专业实践教学质量，学校应基于协同创新理念设计立体化的实践教学体系，培养出更多专业人才，解决行业中的人才稀缺问题，推进动漫专业的可持续发展。
参考文献
[1]秦坚.如何合理利用网络动漫教育资源促进中职计算机动漫专业教学的发展[J].科技视界,2019(32):192-193.
[2]张莹莹.中职动漫专业教学现状与改革路径研究[J].成才之路,2019(31):47-48.
[3]万笑雪.中职美术课堂教学中的互动性探析[J].美与时代(中),2019(10):91-92.
[4]林敏.“互联网+”形势下的中职动漫教学思考[J].科学咨询(教育科研),2019(04):62.
[5]吕正平.微课在中职动漫课堂教学中的应用探究[J].天工,2019(02):98.