蒋韶辉
邵阳县芙蓉学校 湖南 邵阳 422100
摘要：初中历史课是一门综合性和趣味性很强的科目，教师在教学的过程中一定要随时观察学生的动向、学生对知识的接受情况、学生对教学活动设计的满意度、学生在学习中遇到的难题等，通过学生传递的信息，才可以更好地了解学生的学习情况，提高历史教学课堂效率。
关键词：初中历史；教学效率；策略分析
历史学习对于学生十分重要，一方面，通过历史学习，可以开阔视野，积累知识；另一方面，学习历史可以帮助学生培养正确的人生观和价值观，对于学生今后的成长和发展十分关键。因此教师应该加强历史教学，重视学生的学习情况，提高学生历史综合水平。课堂教学作为历史学习的主要方式之一，提高课堂教学效率，对于学生综合素养的提升十分关键。今天这篇文章就针对如何提高初中历史课堂教学效率展开阐述。
一、丰富教学内容，灵活设计教学方案
教学设计对于课堂教学质量提升十分关键，幽默风趣的课堂设计可以激发学生的学习兴趣，相反单调的教学内容则会让学生对课堂教学失去兴趣。因此在课堂教学内容设计的过程中，教师要关注以下几个方面：一是教学内容的延伸和扩展，在基于课本知识的讲解之外，教师还应该多穿插一些课外的知识，丰富教学内容；二是在设计教学活动时，教师可才采用新媒体等教学方式，一方面可以提升学生对知识的理解程度，不仅仅看到表面的情况；另一方面，通过多媒体教学，丰富了教学内容，极大地提升了学生课堂参与率。
二、开展历史辩论赛，拓宽学生看待问题视角
在历史课堂教学过程中，开展历史辩论赛对于学生来说是一项很刺激的活动，但是深入考虑，对于课堂提升效率帮助很大。第一，辩论赛本质是激烈的，充满了竞争性，对于初中生而言，他们都想取得辩论赛的胜利，因此他们在辩论过程中会集中全力去努力，奔向胜利；第二，在辩论赛举办的过程中，学生通过从不同角度思考问题，对于他们思维的延展和提升都很大，尤其是他们不同角度看待问题的这种动向，是一个非常好的现象；第三，通过辩论赛，可以让学生对所需的知识记忆更加深刻，理解更加透彻。例如，教师为了让学生对曹操这个人物理解得更加透彻，采用辩论赛的方式，拓宽学生看待问题的角度。正方辩论赛的题目是：我认为曹操是一个正面人物；反方辩论的题目是：我认为曹操是一个有负面影响的人物。不管是正方还是方向，他们说得都有道理，只是他们所站的角度不同。教师通过辩论赛，改变了他们看待问题的方式，凡事不能只从一个角度看待问题，要从多方面去看待问题，加强学生对知识的理解。
三、课堂教学中有效提问
在当前的教学中，在有效提问方面有待加强，目前的教学是教师提问，学生回答问题，很少说学生提问题，其他学生回答，或是教师解答，因此导致学生在学习过程中自主思考的能力较差，而且学习的积极主动性有待提高。因此在今后的学习中，教师要加强学生的有效提问，一是引导学生主动提问，让学生参与到教学活动中，转变教师和学生的地位，以学生为主体，通过提问，了解学生的学习情况；二是通过提问，帮助学生养成自主学习的好习惯，遇到问题要勤动脑，积极思考；三是通过提问去加强师生间的有效交流，这对于课堂教学效率的提升同样很重要。例如，在学习唐朝的文化时，平时都是教师在提问，但今后教师可以鼓励学生勇敢地提出问题。有的学生则根据自己的平时阅读的过程中，问教师杨贵妃到底是一个什么样的人物。因为学生在电视剧和杂志上看到的关于这个人的说法不一一致，但是自己也不知道哪种说法正确，经过提问，有效解决了自己的疑惑。
四、加强小组合作
小组合作在现在的教学中运用得越来越广泛，和其他教学模式相比，小组合作的突出优势在于合作和交流，在学习的过程中，学生可产生两方面的合作，一是基于性格的合作，性格互补可以完善自我，提高学生修养，另一方面是基于历史学习的合作，在学习过程中，大家彼此帮助，共同进步，进而提升整个班级的历史水平。但是在合作过程中，学生最后的总结和成果展示有待加强。成果展示是小组浓缩的精简知识点，学生的总结和凝练能力需要加强。例如，在历史课堂教学过程中，教师为了让提高学生历史学习水平，采用小组合作教学模式，将全班学生分为五个小组，在分组的过程中，关注学生学习上和性格上的互补，使学生在合作过程可以愉快进行。此外，教师还通过督促小组长记录讨论的内容，促使每个学生都加入讨论中，避免了学生投机取巧的可能性。
五、营造轻松愉快的学习氛围
“兴趣是最好的老师。”在初中历史教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地去学习历史。其中，良好的学习氛围对于学生提升学习兴趣作用效果明显。首先，轻松愉快的学习氛围可以提高学生大脑运转速度，让学生在思考问题的时候更加灵活；其次，轻松愉快的学习氛围可以消除他们上课的紧张感，让他们可以勇敢地表达自己的想法；再者，在浓厚的学习氛围中，学生的整体水平也会提升，当学生的历史学习水平提升了，他们自然对历史学习感兴趣了。例如，现在的初中学生对于网络游戏十分的痴迷，所以无论是老师还是家长闻游戏色变，但是如果学会利用游戏，将游戏结合到历史中也会产生事半功倍的效果。教师通过将游戏结合起来，极大地提升了学生历史学习兴趣，学生也会积极主动地了解历史故事。通过这样的教学模式，对于学生历史学习兴趣提升很大，同时也提高了历史课堂教学效率。
总而言之，在初中历史教学过程中，教师要丰富教学内容，开阔学生的视野，让学生看到历史学习的重要性；其次，在历史学习中，教师可以采用辩论赛的教学方式，提升了学生的参与率和理解力；再者，在教学过程中，通过有效提问和小组合作，可以提升学生的学习的积极性；最后教师通过营造轻松浓厚的氛围，激发学生的学习兴趣，来提高初中历史课堂教学效率。
参考文献：
［1］宋晓婷.浅谈如何提高初中课堂教学效率［J］.中国校外教育，2020（2）：108-108.
［2］牛芳兰.浅谈如何提高初中历史课堂教学效率［J］.新一代：理论版，2020（2）：163-163.