彭越
重庆市合川区教师进修学校附属小学
摘要：合唱教学在小学音乐教学中占据主要位置，它不仅能够培养学生学习音乐的兴趣，也能够有效提高学生的音乐演唱能力，但就目前教学工作开展的现状来说，由于教师对合唱教学的认识较为薄弱，开展的教学方法较为单一，使学生的学习积极性下降，甚至有些学生会对合唱教学产生畏惧心理，因此，本文将结合这些问题提出有效的改善策略，促进小学音乐课堂合唱教学的有效开展。
关键词：小学音乐；课堂合唱；教学
一、合唱教学在小学音乐教学中的意义
（一）陶冶情操，提升学生的审美情趣
合唱将人声与和声完美地融合在一起，以其丰富的和声和柔和的音色引领人们进入更高的艺术境界。因此，小学音乐课通过对合唱作品的欣赏，使学生感受到美感的艺术性，让学生在音乐的影响下形成自己的性格。此外，欣赏和分析合唱作品，可加深学生对作品的认识，感受音乐所表达的情感，从而提高学生的审美情趣。
二）拓宽音乐视野，促进学生的智力提升
在小学音乐课堂的实际教学中，小学音乐教师可以发挥音乐活动的作用，充分激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中快速学习如节奏、合唱、节奏等的基本知识。在这个过程中，学生通过学习和掌握基本的音乐技能，可以更好地完成合唱，提高学习音乐的兴趣，为拓宽音乐视野打下基础。此外，音乐学习在合唱教学的培养教育方面具有重要作用。它不仅可以培养学生的记忆力和思维能力，而且可以激活学生的思维，进一步促进学生的智力发展。
三）进行团队合作实践，提升团队合作精神
目前，大多数小学生都是集体意识较差的独生子女，而合唱教学则可以促进学生进行团队合作实践，充分培养学生的团队合作感。在进行团队合作实践的过程中，合唱团的每个成员必须互相合作。只有当个人服从集体，集体服从指挥，才能更好地完成合唱。可见，合唱教学可以培养学生的团队精神，促使学生学会团队合作。
二、合唱教学在小学音乐教学中的问题
一）小学生对合唱的兴趣不够
在小学的音乐课堂实际教学过程中，小学生只是进行课堂合唱，但在这一过程中，学生之间的通力合作也是必不可少的。其中，对小学生来说最重要的就是兴趣，大多数学生喜欢户外运动，对合唱活动并不感兴趣。学生在合唱过程中还存在着许多问题，加上实际的音乐课教学中存在一定的困难，如果教师在这一引导过程中无法激发学生的音乐兴趣，就会使小学音乐课堂中的合唱教学无法顺利开展。
二）小学音乐教师的教学方法不正确
目前，部分小学音乐教师在音乐教学中存在着教学方法不科学的问题，导致自身的教学效果不佳。传统的教学方法过于僵化，已经不适合在音乐课上推广合唱教学，小学音乐课堂的实际教学无法达到预计效果。因此，小学音乐教师如果不能将音乐教学方案进行优化创新，就无法调动学生学习的积极性。同时，由于教师在日常文化课中忽视了音乐教学的作用，导致合唱教学难以顺利进行，甚至还出现被其他学科教师占课的现象，严重影响了小学音乐课堂的合唱教学效果。
三）小学校园内的音乐教学资源短缺
学校是给学生带来知识的地方，是学习新技能的地方，同时也是学生接受教育的地方。如果学校的学习环境足够好，学生就能在校园内更好地进行音乐知识学习，拓宽自身的音乐视野。但目前大部分小学的校园内对音乐教学的重视程度较低，其音乐的教学资源也相对匮乏，进而无法提升小学音乐课程教学的有效性。
三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
一）深化新课程标准教育，重视合唱教学
随着新课程改革的不断深化，以学生为主体的新教育理念也越来越受到重视，为了实现学生德、智、体的全面发展，小学音乐的课堂实际教学应充分深化新课程标准教学，提高对合唱教学的重视。因此，小学音乐教师要在培养学生素质方面深入了解合唱教学内容，充分认识合唱教学在小学音乐教育中的重要作用，并在这一过程中做好家长和学生的思想观念的转变工作，进一步促进学生全面发展，提高学生综合素质。
二）提高小学音乐教师的课堂实际教学能力
小学音乐教师作为学生的指导者和促进者，其教学能力和专业素质对有效学习有一定的影响。因此，应提高对小学音乐教师技能考核和培训的重视，加强小学音乐教师的教学能力和专业素质的培养。现代教师不仅要具备基本的教学和材料技能，还应掌握更多的教学技能。例如，教师应充分利用网络资源和多媒体技术促进教学的现代科技能力，运用多样化的教学方法和先进的教学方法，充分激发学生的合唱学习兴趣。
三）创新音乐课堂合唱教学的方式
在传统的小学音乐教学过程中，小学音乐教师受应试教育的影响，认为学生的发展应该聚焦于语数外这三科的文化教学中。在教学过程中，教师如果没有对合唱教学形成正确的理解，往往会把学生培养成考试机器，这种教学方式不仅会降低学生参与课堂的积极性，而且会导致学生对音乐知识学习的倦怠。因此，小学音乐教师应丰富合唱教学形式，提高音乐教学的趣味性和科学性，充分提升学生在合唱教学中的积极性。例如，教师可以根据学生的音乐水平或发音特点，将学生分为“高声部”和“低声部”，并在高部分增加“中声部”，将合唱教学训练活动融入主流课堂学习，对学生进行科学的声乐和声训练。在这个过程中，可以让音乐水平高的学生可以引导音乐水平低的学生，让每个学生体验合唱的快乐，教师可以引导学生创造自己精彩有趣的合唱，充分发挥学生的兴趣和爱好，使学生更容易地发展自己的合唱能力。只有通过科学的课堂形式与教学形式的统一，才能使良好的课堂教学形式促进学生的全面发展。
四）合理使用现代科技，激发学生参与合唱的热情
随着时代的不断发展，多媒体和网络技术越来越多地应用于我们的生活中。因此，在合唱教学中，教师不仅要掌握一定的专业知识，而且要具备综合性的教学能力，使合唱教学有趣味性。教师可以利用各种现代来提高学生合唱的趣味性，比如在学生合唱的过程中加入不同种类的乐器。教师可以让学生反复体验不同乐器，不同形式的演唱带来的音乐魅力。
五）增强合唱教学的创造性教学思维
在小学音乐课堂的合唱教学过程中，小学音乐教师应引导学生培养创造性思维，鼓励学生尝试和探索音乐节奏等方面，使学生在合唱音乐教学中共同欣赏音乐，还要鼓励学生多多创作有意义的作品或鼓励老作品的创新。比如在针对《在希望的田野上》这首歌的教学中，教师可以把整首曲子分成几个小部分，并结合原歌的节奏，让学生写曲子，使每个学生都可以参与合唱教学，充分发挥合唱教学的教学效果，并有效地激发学生对音乐的兴趣，为学生未来的学习生活和社会发展奠定良好的基础。
六）采取多样化的训练方式
为了打破单一的教学模式，可采取新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，在传统的合唱教学过程中，教师会针对某一声部的某一音阶进行反复练习，这会使教学效果大打折扣，而采取一些新颖的教学模式，不仅能够激发学生对合唱的学习兴趣，也能够更好地帮助学生掌握学习演唱技巧，比如为了帮助学生更好地掌握发音的方法，可借助一些小游戏的方式帮助学生打开口腔，如做出咬苹果、打哈欠的姿势，帮助学生学会如何打开喉咙、打开下巴等等。
总之，教师不仅要在实践中提高自身的教学质量和水平，而且要能根据学生音乐素养的差异，因材施教，提高学生自身的音乐知识积累和音乐综合素养。
参考文献
[1]孙志强.浅谈如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新课程,2020(38).