刘海霞
张店区兴学街小学 山东省 淄博市 255000
摘要：美术教学是学校进行美育的重要方式，是促进学生德智体美劳全面发展的重要部分，美术教学的重要意义不言而喻。美术教学的目的并不是让学生学会多么高深的绘画技巧，而是要通过美术教学来培养学生的审美品质与能力。文章以小学的美术教学为例，分析了美术教学对于审美品质与能力的培养现状，并针对存在的问题提出了相应的解决措施，希望充分把握学生品质与能力发展的关键时期。
关键词：美术教学 审美品质 现状分析 策略研究
引言：在应试教育观念占据主流时很少有人将眼光放在美术教学中，但是随着素质教育的提出，社会对综合能力强的人才需求更甚，因此为了满足社会需求，学校与教师开始注意学生的全面发展，在这个过程中作为美育重要方式的美术教学越来越受到人们重视。而小学又是一个人品质与能力形成的关键时期，因此美术教学在小学的作用更加突出。尽管人们已经开始重视美术教学，但是在通过美术教学培养学生审美品质与能力的过程中仍然存在许多问题需要及时解决，才能进一步发挥美术教学的重要作用。
一、美术教学中学生审美品质和能力培养现状分析
（一）应试教育观念根深蒂固
尽管素质教育已经被提出多年，也逐渐获得了人们的重视，但是由于我国的考试机制没有变化，因此应试教育仍然是主要教育思想，这种观念已经根深蒂固。家长望子成龙望女成凤，学校也希望提高学生的学习成绩以此来提高学生的升学率，进而吸引更多学生入学，因此家长和学校仍然将学生的学习成绩作为重要的标准，相比之下，对于学生综合能力以及素质的提高关注度不够。这种关注的不平衡使学校许多美术课都被用来进行其他活动，美术课程已经流于形式，有些学校甚至直接取消了美术课程，这些都是因为传统应试教育观念的影响。
（二）美术教师水平不足
由于美术没有像语文数学等课程一样被当做学习的重要方面，因此学校在选择美术教师时不像选择其他学科教师那样尽心尽力，缺乏对美术教师专业水平的考察，有些学校甚至直接不招聘美术教师，而是让其他学科的教师担任美术教师的职位，这种兼职现象在小学中屡见不鲜。这些美术教师都没有系统学习过美术理论知识，也没有美术教学的相关经验，专业水平不足，因此在美术教学过程中只能机械的带领学生翻看美术教材，或者让学生自己绘画，不仅不能通过美术教学培养学生的审美品质与能力，连常规的美术教学质量都难以保证。美术教师专业水平的不足是制约美术教学作用发挥的关键阻碍。
（三）教学方法单一陈旧
就目前大多数小学美术课程的实际教学情况来看，美术教师在进行教学时仍然受传统教学观念的影响，没有及时更正自己的理念，继续沿用传统的教学模式，但是传统的教学模式并不能适应新型教学理念下的教学目标，沿用传统教学方法限制了美术教学目标的完成。另外，一些教师观念陈旧，认为美术教学就是让学生进行绘画因此在美术课堂上只是让小学生自己进行绘画，既没有带领学生欣赏美术作品，也没有讲解一些绘画技巧，教学方式已经不能当今美术教学培养学生审美品质与能力的要求。
还有一些教师教学方法比较单一，如今多媒体信息技术与课堂进行结合已经是一种提高课堂效率与质量的重要方式，尤其是美术这种学科需要教师引导学生进行美术作品的欣赏，带领学生去美术馆进行欣赏难度较大，并且有些名作也无法实地欣赏，因此多媒体信息技术在这种时候就显示出了巨大的优越性，但是一些美术教师只是利用教材和板书进行教学，单一的教学方式影响了美术教学的课堂效果。
（四）学生缺乏审美基础
通过美术教学培养学生的审美品质与能力必须是在学生有一定的欣赏与品鉴美术作品能力的基础上的，学生必须掌握一定的美术知识，才能在日常生活中发现事物的美感。而小学低段美术教学中的学生都是没有美术基础的，就算到了小学中高段，小学生的美术基础也十分薄弱，因为小学生在学校学习的时间比中学生少得多，而且美术作为副科被分配学习的时间就更少，除了少数报美术兴趣班的学生，很少有学生可以通过小学短时间的学习形成一定的审美基础。离开审美基础谈培养学生的审美品质与能力就是一句空话，使美术教学陷入了困境。
二、美术教学中培养学生审美品质和能力的有效措施
（一）摆脱传统观念的桎梏
在传统观念的影响下无论是教师还是家长都将学习成绩作为评价学生的唯一标准，尽管小学的升学压力远远比不上初高中，但受传统观念的影响，家长们本着不让孩子输在起跑线的原则，让小学生用大量时间进行学习，以提高学习成绩。因此为了发挥美术教学对学生审美品质与能力的培养作用，必须摆脱传统观念的桎梏，接受素质教育的观念，明白提高学生学习成绩不是教育的唯一目的，教育的重要作用在于促进学生综合能力的全面发展，培养学生优秀的品质。
（二）对美术教学进行改革
在传统观念影响下的美术教学存诸多弊端，因此为了让美术教育发挥应有的作用，必须对美术教学进行彻底的改革。
首先是教学方法的改革。美术教师必须充分认识到传统的教学方法已经不能适应当前的教育形式，必须摆脱传统教学方法的影响，走出自己的舒适区，创新教学方法，丰富教学形式。例如教师可以将课堂教学与多媒体信息技术进行密切结合，教师可以利用多媒体信息技术进行作品图片的放映，让学生对美术作品有一个直观的感受，提高美术教学的效果。
其次是教学内容的改革。在传统美术课堂中教师只是利用教材进行美术课程的讲解，但是教材中的内容毕竟是十分有限的，单单凭借教材内容是无法培养学生的审美品质与能力的，因此美术教师要将课堂延伸到实际生活中来，让学生在实际生活中发现美感受美，进而提高自己的审美品质与能力。
另外就是改变教学评价的方式。以往教师对学生美术学习效果进行评价的方式就是期末交一幅画，甚至有些学校的美术课程是没有期末考试的，因此美术教学必须改变评价方式，重视教学评价的重要作用，丰富教学评价的形式。例如教师可以在教师评价的基础上，加入学生评价或者自我评价，教师还可以将学生平时在课堂上的表现与期末作用进行综合评价，以此做到教学评价的客观性。
（三）提高美术教师的专业水平
美术教师的专业水平对学生学习效果的影响重大，因此提高教师的专业水平是发挥美术课堂效果、培养学生审美品质与能力的重要作用。首先，学校在选择美术教师时提高门槛，保证选拔教师的专业水平，杜绝再出现兼职教师的现象；另外学校要加强对学校教师的培训与考核制度，避免美术教师对最新的课程标准不够了解造成教学目标偏差的情况；另外，美术教师自己也要提高发展自己能力的意识，通过听别的美术教师的课或者与其他美术教师进行教研活动等方式吸取优秀教师的经验，发展自己的能力。
结语
素质教育的提出使人们开始重视美术教学对于培养学生审美品质与能力的重要作用，但是由于传统观念、教师水平等因素的影响，美术教学还存在很多问题，因此为了解决这些问题，通过美术教学培养学生的审美品质与能力，必须及时采取有效措施。
参考文献
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