邓永红 湖南艺术职业学院 410011
摘要：随着近年来经济的不断发展，也促进了我国科技水平的不断提升，而在21世纪科学技术呈现迅猛发展的趋势，在这样的环境下，电子信息化时代也随之到来，在新时代的发展背景下，大数据以及人工智能的出现会对不同的行业产生极大的影响，虽然对于我国的人才培养工作来说有良好的促进作用，采用传统的培养模式，已经无法满足现在各行各业的需求，所以在现代化的发展过程中，相关的教育人员需要合理利用“互联网+”思维，建立一个校企深度融合的人才培养模式，实现互联网与学校专业建设和就业创业等多方面的融合，只有这样才能够培养适应“互联网+”时代的高素质音乐表演人才，对于我国未来的教育发展来说极为重要。
关键词：“互联网+”；职业教育；人才培养；校企融合；培养思路
校企合作已经成为了目前音乐表演专业化高职高校人才培养的一个重要途径，但就目前来说我国的整体校企合作程度还处于初级阶段，并且其中的合作内容和模式良莠不齐，企业和学校之间合作的动力还较为缺乏，两者之间的利益诉求并不能够得到全方位的满足且存在运营方式单一的情况，并且受到学校正常教学秩序和规章制度的影响，企业还可能出现正常生产流程遭到延误的情况，学生在实习时缺乏有效的安全保障，企业也没有按照相关的规章制度对学生进行有效的工作分配这种现象会直接导致学生在企业中的实习质量受到影响，而学校内又没有对学生进行进一步的理论教育，导致两者之间都不能发挥应有的效果，反而会影响学生的培养质量。
一、 以音乐表演人才作为培养中心
随着近年来“互联网”的不断发展，企业在建设过程中对于人才的需求量也越来越高，这主要是为了满足企业的产业重构升级的要求。需要从校企共建等多方面的角度来对教学方式进行优化，尽可能使校企联合开展协同教学，而校企合作的教育工作就需要通过多渠道才能实现，这样能够使音乐表演专业化高职高校校企人才的培养模式，得到有效的创新，为我国提供更大批量的高素质音乐表演人才。在进行现代化的人才培养时，相关工作人员需要形成以就业为导向的管理体系，使人才能够真正符合表演单位的需求，而在进行师资的建设时，也需要满足“互联网”时代的现实需求，尽量将教学体系与表演单位需求进行融合，实现生产与教学的无缝对接，并且将互联网技术应用于实际的教学中，而在开展就业创业的工作时，需要建立完整的优质动态跟踪服务，只有这样才能够使音乐表演人才的培养治疗得到进一步的提升。值得注意的是，在进行音乐表演人才的培养，是无论是企业还是学校，都需要将培养标准的设置落到实处，在企业内部设置相应的培训考核标准，而学校可以按照这一标准对企业输送人才并且对相关的专业课程做出相应的调整，只有这样才能够不断提高学校和企业之间的契合度，使企业的人才需求能够在学校内就得到满足，大大提高了企业的招聘效率，并且也能够提高学校的整体就业率。
二、 “互联网+”校企联合招生
网络招生工作对于现代化的高职高校人才培养来说至关重要，而只有优质的生源才能够满足我国现代化的企业人才招聘需求。“互联网”背景下的校企联合招生的目的是通过互联网来获得良好的人才，满足企业的表演单位需求，并且为学校建立完整的招生计划制定相关工作人员，也需要发布相关的招生信息，并且做好报名工作的管理，只有这样才能够使招生工作更为顺利的进行。
而在开展招生需求的预测时，相关工作人员需要将互联网技术应用于其中实现音乐表演专业化高职高校、企业、行业以及教育部门之间的数据共享，需要将现代化的云计算和大数据统计方案应用于考生的资料分析中，了解历年的考生报到和报名的状况，并且分析考生的专业成绩等相关的数据，同时在进行分析时教务人员需要对招生状况和学生的毕业就业质量进行关联性的统计分析，了解不同专业的学生在进入了社会以后自身的特点与专业成绩之间的关联，通过这种方式尽量使优质生源的录取率得到提升，使学生在进入学校时都能够对各个专业进行了解，做好自身的未来规划教师，也可以为学生进行一定的就业前景规划，借此使校企之间形成有效的联合。
而在进行招生方案的设置时，应当针对招生的需求结果来进行分析，而校企双方如果需要进行交流，可以采用校招会和企业直聘的方式来进行连接，可以设置一个更加符合双方的科学合理的招生计划，而在进行招生信息的发布时，考生需要利用计算机网络和各种新媒体工具来进行报名。校企双方还可以选择不同的方式来进行有效的宣传推广，使考生能够在网上了解学校的个体状况和报名信息，这样能够切实提高学校的办学质量，是学校的办学特色和优势，得到充分的展现，也有助于提高学校的影响力和口碑。
三、 “互联网+”校企共建专业
校企共建专业的主要目的是提高高职高校育人的应用性质量。而在现代“互联网”的背景下，越来越多的企业都在不断推进自身的产业重构，这也能够在一定程度上提高我国的企业发展经济水平。而在学校内也为了满足企业的升级重构对专业课程进行不断的优化和调整，这样的转型升级并不简简单单的是将几个不同的教学内容和专业术语引入其中更重要的是了解企业在发展过程中的特点，并将相关的资料应用于产业的升级重构中，适时适当的对专业知识和内容进行调节，一方面满足学校的教育需求，另一方面使企业与学校之间形成紧密的关联。
“互联网”校企共建专业，在建设过程中的主要目的是将互联网技术应用于其中，将其应用于高职高校的专业优化中，并且将大数据和云计算技术应用于企业的人才需求和专业需求中，并且以动态的方式来进行调整，使培养方案能够与企业的用人标准形成无缝隙的对接，通过这种方式有助于使校企之间的关联得到进一步的提升，保障建设质量。
企业在进行人才的招聘时，需要分析人才需求的特点，并且将“互联网”技术合理应用于其中，企业需要不断了解招聘双方的合作状况，只有这样才能够实现企业的良好用人需求，而学校在进行教学专业的动态调整时，更加需要将“互联网”背景下的产业发展来进行引导，形成一系列的动态调整体系，积极将各种现代化的大数据和云计算技术应用于其中了解企业未来的发展方向，并且针对这样的发展方向设置相关的新专业，通过这种方式来满足企业的人才需求和表演单位需求，为学校的优质毕业生源建立基础。在面对不同的表演单位需求时教学环境需要不断对培养方案进行调整和优化，一方面实行人才需求的动态更新，另一方面，针对性的对课程体系作出相应的调整，只有这样才能够使音乐表演人才提前在教学环境中适应未来的表演单位。
四、 “互联网+”校企共培师资
校企共建师资对于学校的发展以及建设来说至关重要，这也是校企深度合作的一个重要保障。在“互联网+”的背景下，校企共建的相关内容，需要企业中的管理人员和学校中的员工开展双向挂职锻炼共同体，校企双方在交流时可以通过微信或者QQ等方式进行有效的交流融合，为了提高学校与企业两者之间的交流度，企业的表演艺术家和学校教师两者可以进行双向的交流合作，并且学校教师在进行自身专业技能的培训时，也不可局限于参加一次专家讲座或者参加一次学术报告，教师可以通过互联网随时随地提升自身的专业素养和职业技能。与此同时，合作企业中的相关表演艺术家也能够与学校教师进行积极交流，并且在学校内还可以承担一定的教学任务，校企双方在连接时通过“互联网+”环境下的各种在线交流平台来进行实时的交流，能够结合各自的状况，对其中感兴趣的问题进行更深层次的讨论，并且及时参与和调整自身的行为。相较于传统的挂职锻炼来说，这种训练方式能够有助于提高两者之间的交流积极性，并且还能扩大校企双方沟通的广度与深度，大大提高了整体的教学效率。
除此之外，在“互联网+”背景下，音乐表演专业化高职高校教师在进行工作时切不可墨守成规，一定要将互联网思维作为主要的引导，不断提升自身的专业知识和互联网思维，努力学习互联网技术，并且将其应用于实际的工作中，校企共建背景中，学校和企业可以开展慕课、微课等材料的应用，建立翻转课堂等现代化的教学模式，积极引导教师对相关的信息化教学进行探索，只有这样才能够使教学的整体质量得到提升，使师资力量发挥起应有的效果。
五、 “互联网+”校企协作教学
“互联网”引导下的校企协作教学是一种较为现代化的教学体系，这种教学体系涉及到的内容较为丰富，其中将人才培养作为主要的教学体系，而想要时“互联网”融入到教学活动中，学校就需要与企业积极沟通，企业方面需要提供相关的实训课程来满足学校的教学需求，而学校方面也需要实时为企业汇报教学状况，并且介绍一些具有较高专业水平的学生，必要时可以形成实习表演单位的共建教学方针，通过了解表演单位的状况并且适当动态的调整教学体系，这样就能够实现“互联网”背景下的校企协同教学，对于学校的教育和企业的发展都有良好的作用。
校企共建远程互动课堂的建设是一种基于互联网技术应用进行建设的一体化教学形式，这种教学形式忽略了空间和时间等多个方面的限制，以远程的在线课堂为主，使企业的表演艺术家能够在线为学校中的学生进行答疑，并且还能够了解学生的实际状况，这样的教学形式能够使课堂教学和表演单位形成有机的融合，学生可以在聆听的过程中观察到实际的工作状况和表演单位的特点，使学生能够有进入表演单位学习的相关基础。并且在这样的教学环境中，教师能够更好的利用碎片化的时间来对学生进行教学，使学生了解企业在生产过程中的真实状况，并且将一系列优化的工艺流程提示展现给学生，这样的方式也能够有助于使表演单位的适应性得到改善。
校企共建应用于在线资源的建立周期，主要目的是尽可能建立良好的校企学习环境，通过互联网技术的合理应用，能够为学生制定良好的在线学习课堂，而教师以及企业表演艺术家之间可以互相交流了解教学资源应当如何进行开发，尽量建立完整的音乐表演人才培养体系，企业可以给予学校一定的相关案例和资料，这样能够以表演单位为主线建立学习资源库，这样能够适应学校教师和企业的在线教学，也能够满足学生的自主学习。现代化的互联网教学环境中包含微课和慕课等多种形式，其呈现出来的碎片化时间，可以以微课的形式来进行教学，形成知识点的教学，而这也包含了企业在实际生产中的项目内容，使企业的每一个实际案例都能够应用于教学活动中，为学校的教学方案提标准提供依据和参考。
总结
“互联网”快速发展的背景下，在我国的教育领域中得到了逐渐的渗透，这也在一定程度上转变了我国音乐表演专业化高职高校校企合作人才培养的环境，“互联网”背景下的校企合作能够在一定程度上促进高职学校的办学效果，同时还能够在一定程度上对教学资源合理利用，尽量实现优质性人才的培养，而企业可以根据学生的特点做出相应的教学方案调整建议而学校可以适当采纳这些建议，这样就能够使企业中的各种人才培养更加符合“互联网”背景下的人力资源储备，使学校与企业之间能够形成动态的融合，更加清晰的实现教学目标，并且形成更加个性化的就业服务。
参考文献
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邓永红、1979年4月、女、汉族、湖南东安、硕士学位、讲师、教务处处长助理、专业：音乐表演专业 就职单位：湖南艺术职业学院