蓝捷华
广东省珠海市红旗中学 519090
摘要：随着社会经济水平的不断快速发展，各方面事务向国际接轨，致使英语逐渐成为世界上共同交流的语言。英语的学习越来越受到人们的重视。近几年素质教育呼唤而出，要求教师在进行教学时既要专注知识传输，又要注重学生自身的核心素养提升。而英语下的核心素养就有语言能力、思维能力、品格修养等。为此，教师在教学中，要积极探索新颖的教学方法，调动学生的英语学习积极性，加强核心素养的培养，为学生的以后的学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：核心素养；初中英语；教学策略；
前言：新课改的实行下，对于教师的教学提出更高的要求，对学生也同样如此。新课程中明确要求对学生的核心素养进行重点培育。使学生既拥有优秀的文化修养，又能够具备较高的道德素质，成为一个全面发展的优秀人才。为此，教师在以后的教学中，要注重教学内容和核心素养相结合设计教学活动，使学生在不自觉中不断提升自身的英语综合能力，为以后的学习打下良好的基础。
一、课前鼓励学生预习、培养自主学习能力
课前预习是每个学科教师都会要求学生去做的事情。透过学生提前的书本预习，让学生提前感知教材内容，要求学生把不懂的内容，自己寻找方法进行解决，认为重要的或者不懂的内容进行标注，上课认真听教师的讲解。这样可以使学生在教师讲课时，了解教师讲的地方是哪里，不必感到陌生。而针对自己标注的问题，认真听教师讲解，能够提高自身的学习效率，有目的的学习，不浪费时间和精力，重要的是能够提升学生的自主学习意识和能力，让学生意识到课前预习的重要性。因此，英语教师在课前鼓励学生通过自己的预习，不断锻炼自己的英语综合能力。
二、课上趣味情境导入、激发学生学习热情
趣味情境的导入一直是教师和学生喜爱的环节，这样的教学下，教师和学生的身心得到前所未有的放松，通过娱乐的方式，既学习到知识，又增加学生和学生、教师之间的交流，激发学生的学习热情。
初中英语不同于小学英语的学习，里面包含单词、词语、语法、写作等多方面内容难度增加，难读的发音、难懂的字义、语法结构都使得很多学生对于英语的学习感到头疼不已，甚至抵触英语的学习，但是英语成绩的好坏直接影响整体成绩。所以，教师可以借助趣味情境导入，在课堂的开始就抓住学生的注意力，让学生紧跟自己的思路，助力学生更好的学习英语。
多媒体情境教学。教师借助多媒体增添教学内容的趣味性，调动学生的课堂参与度。如，讲解“我认为月饼是美味”章节时，教师能够借助多媒体播放一些有关月饼的故事，它的由来背景，吸引学生的注意力，增加学生的文化见识。而在学习课文中重点内容“带有that 、if、whether的宾语从句”时，可以通过多媒体进行举例播放对比，促使学生加强对该类知识的理解和学习。
三、课中结合小组合作、培养团队合作意识
英语课文的学习，针对教师提出的问题，可以通过小组合作的形式进行学习。每个人都是独一无二的，那么每个人的思维也就大有不同，透过问题分析，组内成员各抒己见，思维发生相互碰撞，带动每个人的思维运转，提升学生的团队合作意识，让它们明白“众人拾柴火焰高”的道理，从而提升自身的核心素养。
例如，在学习《I used to be afraid of dark》时，让学生讨论“自己过去是怎样的人”以及“how we have changed”.针对这些问题，教师则可以组织学生进行分组讨论，而组内的小组长负责记录，通过对话交流了解彼此，也增加对知识的理解，而几个人共同讨论综合下来的意见，让问题的答案更完美。
四、课后设置开放性作业、培养学生写作能力
英语学习中，不仅是学习说英语、读英语，还要会写作，并且英语写作在英语考试中占分比重也不少。学生的英语写作一直是一大难题，学生本身缺乏丰富的语言积累，对语法使用的不熟练，都是影响学生写作的因素。
为此，教师要求学生每天课下阅读一篇文章，并能用英语总结出文章内容，锻炼学生的阅读能力、概括能力，而阅读的内容可以是课本，也可以是课外读物，并让学生把认为优美的句子进行积累，为自己的写作储备素材。学生通过日积月累的阅读文章，不仅提升自己的阅读速度和效率，还很好的锻炼自身的思维能力，促使自身的英语素养不断得到提升。
其次，教师还可以鼓励学生多多观察周围的事物，发现它们细小的特点，如学校内的植物生长环境等，便于以后写作思路的延伸。
结束语：
在核心素养已经成为当前教育教学高潮的今天，老师应该在初中英语教学中融合更多的核心素养教育理念，优化教学方式，提升课堂上的趣味性，最大程度上激发学生的学习英语兴趣，让学生意识到英语的重要，从根本喜欢上英语。从核心素养的根本要求出发，落实以学生为主体的教学理念，以学生的全面发展为切入点，创新教学方式，提升学生核心素养。
参考文献：
[1]王淑君.核心素养下的初中英语教学方法探索[J].试题与研究,2021(20):31-32.
[2]汤俐.核心素养导向下初中英语教学实践探索[J].文理导航(上旬),2021(06):29+31.
[3]牟慧芳,王月.核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究[J].中学生英语,2021(18):56.
[4]郎红琴.核心素养视域下的初中英语课堂教学策略探索[J].文教资料,2021(05):226-228.