许菊
南宁市新兴民族学校 广西南宁市 530000
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）读准字音、停顿，读顺、读熟文句。
（2）能用现代汉语翻译重点词语和句子。
2.过程与方法：
（1）借助课本注释和工具书，翻译和理解文章。
2）通过朗读体会情感。
3.情感态度、价值观：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
【教学重点】
（1） 理解重点词句的意思，初步了解文言文的基本学习方法。
（2） 感受伯牙喜遇和痛失知音的情感，理解伯牙子期心有灵犀的友情。
（3） 体会音乐的艺术魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的真挚情感。
【教学方法】
1.使用平板以及答题器，实现智慧课堂教学。
2.以读带悟，层层深入，实现情景教学。
【教学过程】
一、 导入
（课前播放古琴曲《高山流水》。）
师：1977年，美国向外太空发射探测器“旅行者一号”，它携带的“金唱片”刻录着人类的音乐，其中就有一首中国古琴曲。同学们知道它的名字吗？这首中国古曲名为《高山流水》。世界名曲数不胜数，美国人选中中国人这首两千多年前的曲子，代表着人类向外太空伸出友谊的双手，希望能够遇到外太空的知音。今天，我就给同学们带来《高山流水》创作者两千多年前的故事。当时在民间流传。后来在《列子》《吕氏春秋》等古书里也有记载，很多诗歌里也常常提及。到了明代，小说家冯梦龙根据这个故事创作了小说，收集在《警世通言》里。这个关于“知音”的故事就在我们的课本137页，第25课，请读课题《伯牙绝弦》
二、 明确学习内容
师：这一篇文章在文字表达上跟前面所有文章最大的不同是什么？这是一篇文言文。我们中华民族文化源远流长、博大精深。这些灿烂文化主要是靠什么记载下来的？文言文。同学们还记得我们的使命和校训吗？“传承民族文化，焕发民族光彩”“做有民族根基的中国人”。我们要传承中华文化，就必须要学好文言文了。现在中考、高考不断加大对文言文部分的考查力度，中考占28分，高考占35分。我希望同学们通过今天这篇文章的学习，感受到知音之美，音乐之美，感受到文言文之美。
三、学习《伯牙绝弦》
（一）朗读
师：古人说书读百遍其义自见，学习文言文的第一步就是朗读，而首先要做到的是读准字音。
1. 教师平板切换到“随机问答”，抽查一名学生朗读，要求读准字音。
2.师：文言文的朗读比现代文更有韵律，所以要读准停顿，读出节奏。
请学生在教师平板上“做标注”，划停顿。每人划一句并朗读一遍，老师逐一订正。
3. 集体朗读，读出节奏和韵律。
4. 师：朗读要“读出情感”，我们分析理解课文之后再读。
（二） 翻译
师：要理解文章，朗读固然关键，但是，文言文很多词与现代文有很大变化，还要学会利用课下注释或工具书，把文言文翻译为现代文，这是学习文言文的第二步“翻译”。
1. “投屏”一同学的翻译预习作业并订正。（预习要求利用工具书，把一些难词的注释写在该词的上方。）
2. 重点词翻译练习。用“答题器”四大组比赛，看哪一组答对最多。
3. 难句解释。请学生“随机问答”。后齐读一遍。
（三）理解
师：同学们基本掌握了翻译，但还不足以感受这篇文章的魅力，现在我们开始第三步，通过对文章的深入分析，理解文章的内容和写法。
1.首先概括这篇文章讲了一个什么故事？（课文主要写伯牙与子期互为知音，子期死后，伯牙摔琴断弦，从此不再弹琴的故事。）板书：知音
2.文中哪些句子可以看出伯牙和钟子期是知音呢？
（1）析“伯牙善鼓琴，钟子期善听”。
请一学生在平板上做标注，分别用横线和波浪线标注体现伯牙和子期互为知音的关键词。
师：伯牙“善鼓”，子期“善听”。我为你弹，你懂欣赏，多么和谐畅快，高度概括了两人互为知音的关系。
（2） 析“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！”
师：伯牙弹琴想到高山，子期就赞叹说出高山巍峨的样子，这是何其的默契啊。
先标注，后请女生读写伯牙的句子，男生读写子期的句子，读出赞叹之情、默契之感，读出高山的画面。
（3） 析“志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！”
师：伯牙心里想到流水，子期就说出流水宽阔的样子，真是心有灵犀啊。
请女生读写伯牙的句子，男生读写子期的句子，同样读出读出赞叹之情，读出默契之感，读出江河宽广的画面。
（4） 师：伯牙的琴声里有高山，有流水，还会有什么呢？请学生说说想像曲子里有什么美景呢。
（5） 我也想到了一些大自然的美景，可是用什么叠词形容呢，你们能帮帮我吗？杨柳依依 ?芳草萋萋 清风徐徐 春雨绵绵 白雪皑皑 云雾蒙蒙 炊烟袅袅 草原茫茫
（6） 分男女声读仿句。
伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
伯牙鼓琴，志在流水 ，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
伯牙鼓琴，志在杨柳 ，钟子期曰：“善哉，依依兮若杨柳！
（7） 析“伯牙所念，钟子期必得之。”
师：伯牙心里想的，子期都能说出来。可见他们心灵相通，互为知音啊。伯牙是春秋时晋国的琴师，他是在奉晋王的命令出使楚国的时候，在汉阳江口遇到子期的。子期是楚国的一个樵夫，砍柴人。平时赞美伯牙琴技的人肯定很多，但是从来没有一个人能像子期那样，素不相识，不带任何目的性，而又准确地理解和评价伯牙的音乐，多么难得。而终日与自然为伴的子期也没有机会听到比伯牙弹奏得更美妙的琴声。俩人真是一见如故，越谈越投机了。此时此刻他们的相遇心情是怎么样的? 愉悦。前四句话写的就是“喜遇知音”）板书：喜遇知音
3. 子期死后，伯牙有怎样的表现？
（1） 师：伯牙遇子期，真是相见恨晚，又难舍难分啊。他们约定来年中秋再来相聚。第二年中秋，伯牙如约来到了汉阳江口，可是他等啊等啊，怎么也不见钟子期来赴约。原来子期已不幸染病去世了。临终前，他留下遗言，要把坟墓修在江边，等八月十五能再听伯牙的琴声。伯牙知道后万分悲痛，来到子期的坟前，弹起了那首古曲。弹罢，他长叹了一声，挑断了琴弦，把心爱的瑶琴摔碎，从此以后再也不弹琴了。子期死后，伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓”呢？再无知音啊。子期死了，再也没有人能如此的理解欣赏他的音乐，弹琴仿佛失去了意义，我们看看伯牙在子期坟前送给子期的诗。
伯牙送子期歌
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔土，惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。
（2） 集体朗读《伯牙送子期歌》，体会一下伯牙的心情？
师：哪些词语最能体现伯牙的心情？“伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷”。悲痛欲绝啊。板书：痛失知音。
（2）请一名同学读痛失知音这几句，读出悲痛和决绝。教师点评指导。
4. 小结主题。
（1）配合背景音乐《高山流水》集体读一遍全文，注意读出遇知音的喜悦和失知音悲痛。
（2）小结：通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期互为知音，子期去世后，伯牙破琴绝弦纪念好友的故事，反映了朋友间心灵相通 ，互相欣赏的纯真友情。
（四）感悟
师：学习文言文，还应该展开联想，结合实际，对文章进一步思考，并有自己的感悟，这是第四步。
1. 知音难觅，珍惜友谊。
师：我们回头看，文章只有五句话，却把伯牙和子期的友情写得如此的感人肺腑。友情是世间美好的情感，也是自古以来文人墨客常常表达的主题，你能说出写友谊的诗句吗？你有知心朋友吗？你是怎么与朋友相处的？友谊珍贵，伯牙以绝弦的方式纪念知音，你赞同吗？请你谈谈自己的感受。
2. 音乐艺术魅力无穷。
师：《高山流水》，就是刚才我们课前和朗读时的背景音乐。“高山流水”已成为
一个成语，你能说出与音乐相关的成语吗？请同学分享自己的音乐故事。
余音绕梁、天籁之音、黄钟大吕、钧天广乐、
阳春白雪、正声雅音、下里巴人、三月不知肉味……
四、小结文言文基本学习方法。
我们文言文学习的四部曲：一读，二译，三解，四悟。
五、 总结：
师：今天，通过对《伯牙绝弦》这篇文章，我们感受了友情的珍贵，音乐的美好；体会了文言文的简洁精美；了解了文言文的基本学习方法。愿同学们在学习生活中找到自己真挚的友谊，喜爱音乐，喜爱我们中华民族灿烂的文化！
附：
【板书设计】
伯牙绝弦
喜遇 知音
痛失
【预习要求】
1.反复读课文，读准字音，读顺文句。用铅笔划出朗读节奏。
2.用工具书，把重点词的注释写在该词的上面。
3.用铅笔标出不懂的翻译的词。
4.概括文中的故事。
注：本文系广西教育科学“十三五”规划2018年度互联网+教育资源应用试点专项课题《“互联网+”智慧学习环境下的教学实证研究》（课题编号：2018ZJY147）和南宁市教育科学“十三五”规划课题（课题编号：2017B082）《智慧学习环境下的教学实证研究》研究成果
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