苏泽萍
海原县三河中学 宁夏 中卫 755220
摘要：新课程理念对于中学生需要掌握的英语知识提出了新要求，同时要求教师在开展教学活动时应更新教学理念，开展新型的词汇教学模式。同时，教师在教学过程中应调动学生学习英语词汇的积极性，鼓励学生进行英语词汇的学习，扩充自身的词汇量，并开展词汇实践活动，进而提升学生的语言应用能力。笔者将结合多年教学经验，以新课程理念下的中学英语词汇教学为题展开分析与讨论。
关键词：新课程概念；中学英语；词汇教学
在初中时期，大部分学生的英语学习成绩之所以不够理想，就是因为缺少对于英语词汇的学习。没有有效地进行英语词汇的积累，使得部分学生英语词汇储备十分匮乏，这种极度匮乏的状况使得学生在英语的学习过程中把握不到学习的方向，进而丧失了英语学习的积极性，最终导致英语成绩一落千丈。因此，英语教师在开展英语教学活动时应以学生为核心，积极组织英语词汇教学内容，重点培养学生的观察、记忆、思维、想象、和创造能力，进而培养学生的自主学习能力，使学生能够熟练掌握部分记忆策略，为学生们今后的英语学习生活奠定坚实基础。
一、英语词汇教学的重要性
受新形势的教育改革影响，中学的英语课堂中也融入了许多全新的教育理念。全新的教育理念要求中学英语教师在进行英语教学时应以学生为核心开展英语的词汇教学，教师的职责不仅仅是传授学生知识，更应该培养学生个人能力，促进学生全面发展。英语的词汇教学是英语知识教学的关键，学生的词汇量越高，越便于对于英语知识的学习。英语与语文都是语言学科，在进行表述时，每一个句子均由多个词汇进行组合进而完成语意的表达，学生在理解句子含义时，也是首先理解句子中的单词与短语，判断句子的结构形式，进而理解句子的含义，如果对于句中的词汇不够熟悉了解，无法掌握单词的词性，那么就无法判断句子的结构形式，进而无法掌握句子所包含的内容含义。语文老师在教授语文知识时，最开始也是从字词开始。类比英语教育，词汇对于英语知识来说是英语学习的基础，如果词汇匮乏，词义混淆，便会造成学生在英语学习中的理解障碍与表达障碍。如果学生在英语的学习过程中，对于英语语法的掌握不够熟练，只会导致学生无法完整地表达脑海中的想法，而若是学生所掌握的词汇量不足以支撑学生表达想法，那么学生在英语的交流过程中将会处处受阻。由此可见，英语词汇的教学在整个英语教育计划中占有相当重要的地位。
二、 当下英语词汇教学出现的问题
（一）词汇教学重点混乱
受新课程理念的影响，英语的词汇量教学愈加重要。但不如人意的是，尽管新课改下对于中学英语单词的重点与非重点进行了明确标注，部分教师在开展日常教育活动时仍不顾标注，强制学生记忆所有单词。这种不负责任的做法会导致学生在记忆单词时顾此失彼，并极大地加重了学生的学习负担与学习压力。当学生发现自己付出精力与时间来记忆的单词在考试与日常练习中得不到运用，会使学生丧失对于英语词汇学习的动力，久而久之对英语学科产生厌学心理，进而丧失学习欲望，使英语成绩得不到有效提高。
（二）词汇教学课堂缺乏生机
英语知识的学习向来难度较大，教师在进行英语词汇教学时常常采用相对传统的教学方式，例如集体朗读记忆与默写记忆等方法。此外，每次的英语词汇课堂中都重复进行朗读、背诵默写等一系列动作，重复这种机械式的动作使学生们在学习的过程中常常感到枯燥乏味，进而渐渐地失去学习英语的热情，最终放弃对于英语学科的学习。
（三）缺乏相应学习语境
学生在进行语言类学科的学习时，结合良好的语境进行学习能够有效地提高学生们的学习效率。这种学习语境包括生活中的情景、表演情景以及想象情景，将这些情景再现，可以有效提高学生的学习兴趣，有效改变英语课堂教学刻板的印象。然而，传统的英语教育课堂中，教师并不注重教学情景的演绎，使学生在学习过程中感受不到英语的应用场景，忽视英语学习的重要性，进而厌倦对英语的学习。
三、当下英语词汇教学的解决方案
（一）为学生明确学习重点
教师应在英语词汇的教学中为学生明确学习的重点，引导学生熟练掌握重点单词与重点短语，使学生将学习的重心集中在重点词汇中，避免学生受其他环境影响，造成顾此失彼的局面。因此，教师在进行英语词汇教学时要突出教学重点，引导学生记忆重点单词短语，对于非重点单词做到学习理解，使学生能够集中精力对英语词汇进行学习，进而提升学生的英语学习效率。
（二）利用现代化形式开展英语词汇教育
英语教师在进行英语词汇教学工作时，应善于利用现代化形式完成英语教学任务。在英语教学过程中，英语教师利用多媒体设备向学生展示动态图片与英语短视频，在吸引学生注意力的同时在场景中融入英语词汇的教学，使学生在直观的画面中理解单词在当前环境中所代表的含义。并在学习过程中根据词汇所代表的具体含义展示相关的例句，进一步帮助学生加深对于单词的理解，便于学生对英语词汇更加有效地掌握。
（三）在课堂中进行情景练习
教师在课堂中开展英语教学活动时，应积极开展情景练习，模拟日常生活中可以需要用英语进行交流的场景。学生在情景模拟中对英语进行学习，提高学生的课堂参与度。同时使学生了解到生活中需要英语的场景，进一步使学生了解到学习英语的重要性，激发学生对于英语的学习欲望。同时英语课堂中的情景练习也能够营造一个活跃的英语课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，进而提高学生在英语课堂中的学习效率。
结束语：
受新课程理念的影响，英语词汇的学习对于学生来说至关重要。因此，教师在开展教学活动时应以学生为核心，根据学生的学习情况合理地布置词汇学习任务，并在教学过程中注重教学重点的把控，积极开展英语情景教学，活跃英语词汇课堂学习气氛，进而培养学生的英语综合素养，提升学生的英语学习能力以及英语课堂学习效率。
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