董勇生
安溪县温泉中学 福建省泉州市 362400
【摘要】随着我国的不断发展，对培养学生的能力是更加重视。尤其是在初中的道德与法治课堂中，更应该加强培养学生的核心素养。让学生成为一个有道德的人尤为重要，而道德与法治课堂便是基础。通过深挖核心素养的内容，将核心素养更好的与道德与法治课堂结合。整合教学资源，完善道德与法治的课堂体系，为核心素养渗入到课堂当中保驾护航。通过为学生提供更多生活案例，开展实践体验活动。让学生在课堂中更有参与感，并且提高自己的综合能力。本文将概述浅谈核心素养下初中道德与法治课教学设计探讨。
【关键词】核心素养；初中；道德与法治
【正文】随着现代社会教育的发展，对于初中的国家意识培养教学也逐渐重视起来。核心素养的形成是学生在课堂中逐渐培养的。通过对课堂的设计、规划、组织、实施，提高课堂的教学效率。还可以对学生的生活方面进行改革创新，让初中的道德与法治教学可以取得显著成效。通过开展实践活动，让学生体会责任与担当，并且可以为学生在实践中创新提供机会，体验班集体的团结建设，提高的学生的集体荣誉感。通过加强对学生学科素养的教学，帮助学生了解知识，了解中国共产党的伟大。创新改革道德法治教学课堂。虽然在通过实践过后会发现，有许多学生会出现各种问题，但教师以及学生都要在不断的实践和思考中进步。
一、核心素养下初中道德与法治课堂设计意义
1.1培养学生的能力
在道德与法治课堂中渗入核心素养的教学，可以帮助教师在设计课堂时开展更多的活动。在这些活动当中就能够培养学生的综合能力，并且能够让学生在活动中体验到自己的责任。其次在课堂当中为培养学生的能力，加强师生的交流，增加学生之间的小组讨论，更能够培养学生的沟通能力。让学生在学习的过程当中逐步提高自己的思想水平，更好地培养学生初中学习的质量。
1.2树立学生的正确道德价值观
道德与法治课堂本就是为了培养正确的思想观念而开设的，但是在传统的课堂当中，教师上用说教的形式。但是培养学生核心素养的课堂更意识到学生的自我认识，能够提高教师的针对性教学。在课堂中不仅能够为学生提供更多的资源与知识，增加学生的人文底蕴。还可以在课堂当中通过一些实际案例，增强学生的道德价值观念。能让学生更好地将知识应用在生活当中，提高道德与法治教学的价值。
二、核心素养下初中道德与法治课教学策略
2.1整合教学资源，完善结合体系
在初中道德与法治课堂中渗入核心素养，还需要教师整合教学资源，合理开设课程设计。
根据学生的身心特点，分析核心素养的内容。将核心素养渗入到道德与法治课堂当中，选择合适的道德与法治的内容渗入合适的核心素养内容。使初中的道德与法制课堂更具有条理性，在提高学生核心素养的同时能够更好地开展课程。而学生的能力也因为体系的完善可以更全面开展。在体系的引导下，教师也可以提高自身的职业素养，为学生在课堂中做一个好榜样。培养学生的核心素养，还需要不断提高教师的自身能力。在未来的教学中也可以不断的进行创新，以培养核心素养为目标更好开展初中道德与法治课堂。
2.3具体案例研究，实践切合生活
道德与法治课堂，最重要的是要让学生有责任有担当，形成良好的道德。在课堂当中要注意结合生活案例，加强让学生应用知识的能力。并且通过切合实际的案例，既能够提高课堂气，也能够让学生更好地理解知识。在课堂学习案例时，还需要结合时代主题，帮助学生分析一些生活中所遇到的难题。让道德与法治的课堂内容帮助到学生。教师通过开展活动课堂，让学生去参加游戏活动。通过在实践活动中的体验，结合学生的实际，更好地培养学生的素养和能力。让学生在实践过程当中展现精神，并且能够在实践中创新。
例如:道德与法治八年级上册当中的《秩序与规则》的学习，教师可以利用互联网找到关于违法秩序的案例，让学生去了解在这个社会中，我们不仅要遵守法律，还有一定的规则。教师可以从最简单的乱扔垃圾，公共场合大声喧哗等不正当的道德行为。来让学生去发表自己的意见。经过小组之间讨论，然后回答问题。通过具体的生活案例，能够让学生所学的知识更加条理。并且在案例之下可以培养学生的科学精神。并且通过让学生了解生活中的道德，能够更好地引导学生在行为。
2.3小组合作讨论，加强自主学习
培养学生的学科素养其中最重要的是让学生善于表达，并且学会学习。通过小组合作讨论，在课堂当中可以加强学生的自主性，让学生可以主动进行表达自己的见解。在实践活动当中也可以培养学生的探索能力。并且通过实践活动中的小组分工，在活动中可以完成自己的事情，明白责任的意义。
例如:在七年级上册道德与法治当中《情亲之爱》，在课前教师可以让学生准备自己与家人的故事。在课中教师问学生大家觉得什么是家。在课中教师可以让小组进行讨论。让小组之中选出一个人来进行表达。在这个过程中可以加强学生的思考，为学生提供表达机会。并且在讨论的过程中不仅可以让学生深化对知识的理解，也可以向其他人表达自己的看法与感悟。在这个过程当中不断认识自己，了解自己，改变自己。
【结束语】总的来说，通过增加学生有关国家的知识基础，从层面上提高学生的思想高度，帮助学生实现个人价值，从而上升到对国家的价值，从而让学生更加积极主动的学习。提高初中生的道德素质，达到新时代的人才基本要求。通过将核心素养更好地运用于道德与法治课堂当中，健全学生的性格，并最终让学生形成良好的道德习惯。
【参考文献】[1]金琳.核心素养视域下初中道德与法治课教学策略探究[J].新课程研究，2021(15):32-33.
[2]王海燕.基于核心素养发展的初中道德与法治教学设计[J].中学政史地(教学指导)，2021(04):85-86.